南大版4年级心理健康 第4课 告别懒惰 课件+教案
展开第四课 告别懒惰
一、教学目标
1. 通过活动，感知懒惰的特点与表现，认识到其对生活的影响。
2. 了解克服懒惰的具体方法。
3. 愿意付出努力，体验勤奋带来的成就感。
二、教学重难点
1. 重点：对懒惰有觉察与反思，在活动中获得克服懒惰的能力。
2. 难点：找到克服懒惰的具体方法，并在生活中自觉运用。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、黄青蛙和绿青蛙的头饰、《黄青蛙蜕变记》表格（教学课件第15页）。
四、教学过程
教学环节 | 设计意图 | 操作过程 | 注意事项 | 时间分配 |
暖身导入 | 用有律动的节奏带动课堂氛围，起到暖身的效果，同时与主题相连，让学生脑力开放思维，联想与本课主题相关的生活经验。 | 活动：自由联想 1. 活动过程： （1）同学们，大家好！下面我们来做一个活动：请同学们自由联想与“懒”相关的一切。 （2）在学生自由联想的同时，教师播放有节奏感的背景音乐，教师与学生一起打节拍，并随机请学生说出即时联想的内容。 2. 教师小结：大家在如此短的时间内能够联想到这么多的相关内容，说明我们是对生活有着敏锐观察力和丰富想象力的小学生。 | 如果有学生一下子联想不到，可以多停顿几秒钟，给他（她）信任的目光。 | 2分钟 |
活动在线 活动一 想一想 | 在故事情境中，让学生总结自己生活中存在的懒惰思想和行为，通过角色扮演发现并体验它的表现以及对生活的影响。 | 活动：黄青蛙怎么了？
（1）请同学们阅读黄青蛙和绿青蛙的故事，重点关注文中的一句话：“我已经习惯了，干吗要费神地搬到田里去？我懒得动！” （2）组织学生分角色扮演，一个学生扮演黄青蛙，表达因为习惯了而在生活、学习中产生的懒的想法或者懒的行为，用句式：我已经习惯了，_________。另一个学生扮演绿青蛙，但不能像故事里那样无奈离去，而要指出“黄青蛙”的问题。 2. 教师小结：懒惰是一个人前进的绊脚石，它通常是以各种坏习惯表现出来的，因此有很强的惯性，需要我们付出一定的代价才能克服它。 | 1. 教师将学生扮演过程中呈现的问题写在黑板上，为下一个环节作铺垫。 2. 教师要营造一种安全信任的课堂环境，让学生能够充分表现生活中的懒惰行为。同时澄清，并非扮演“黄青蛙”的同学就是懒惰的，避免扮演的学生有羞愧感和代入感。 | 10分钟 |
心海导航 | 承上启下，深化上一环节对懒惰的认识，自然地引入下一环节，引导学生寻找告别懒惰的方法。 | 活动：心海导航
2. 教师小结：懒并非普通人才会有，我们所熟知的科学家、文学家也同样可能碰到这个难题，幸运的是，他们会想办法克服它。 | 教师要精简自己的语言，突出懒惰的危害性是不分人的，鼓励学生积极思索自己所需要改进的地方。
| 4分钟 |
心情话吧 | 1. 用学生提出的实际困惑作为解决的对象，提高学生解决问题的热情。 2. 组与组的相互补充，既肯定了原创的方法，也提升了他们克服懒惰的自我效能感。同时也给学生敲响警钟，克服懒惰绝非朝夕之事。 3. 通过十指换位活动，感受因为暂时的不习惯带来的别扭感，让学生做好充分的思想准备。 | 活动：帮帮黄青蛙吧！ 1. 活动过程： （1）请同学们观看司马光的动画故事，阅读教材“活动二”中石匠的故事，说一说如何才能克服懒惰，走向成功。 （2）方法大比拼：各小组将活动一中呈现的问题作为主题，设计克服的方法，并形成一个小方案，选出一名同学作为发言人陈述。 （3）发言人陈述本组方案后，其他组可以提出质疑或者补充意见，发言人回应质疑，与小组其他成员商议是否接纳来自其他组的意见。 （4）教师请双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。反过来，重做十指交叉，即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。请学生分享交换后的感受。 2. 教师小结：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，面对优越的学习、生活条件，我们要让自己保持积极向上的良好心态，主动做事，用“勤”字要求自己，并且要坚持不懈，这样会进步更快。同时也要做好充分的思想准备，与懒惰行为做长期的斗争！ | 规范各组的展示方式，以防止有的组展示时间过长，占用了其他组的展示机会。 引导学生的质疑应围绕着如何更好地完善方案，而不是“刁难”对方。 | 10分钟 |
加油站 | 总结克服懒惰的方法：学生通过鼓掌进一步明确适合自己的方法，通过榜样的力量鼓舞，体验“勤”与“努力”带来的成就感。 | 活动：“黄青蛙”蜕变记！ 1. 活动过程： （1）教学课件展示教材“加油站”里告别懒惰的方法建议，学生根据自己的情况用掌声的大小程度来表示自己的认可程度。 （2）请学生说一说，自己身边有哪位同学是勤奋和努力的代言人？ （3）指导学生填写《“黄青蛙”蜕变记》，学会制定目标和计划。示例如下： ① 我要养成的好习惯是：______________________________________ 因为__________________________________ ② 第一步我需要如何做：___________________ 接着我还需要如何做：_____________________ 信心值：☆☆☆☆☆ （4）邀请个别学生分享自己的填写情况。 2. 教师小结：培养积极向上的习惯不是一朝一夕就能达成的，这需要我们有笃定的信念，同样也离不开父母、老师还有身边人的监督。 | 1. 每展示一条建议时，可以请学生读一读教材上关于这条建议的解读，然后再鼓掌。 2. 寻找代言人时，启发学生多维度推荐，避免简单地以学习成绩定论。 3. 学生确定培养某个好习惯时，引导学生用正向思维，用积极的语言来表达好习惯，少出现“不”字开头的习惯。 | 12分钟 |
亲子分享 | 让课堂教学的效果延展到课外，这也符合习惯养成的规律。同时加入父母的监督力量，可以更好地巩固课堂效果。 | 请同学们回家后，与父母分享司马光“警枕励志”的故事，请父母监督自己，与父母共同完成“‘黄青蛙’蜕变记”计划。
| 与学生约定好结果呈现的方式和时间，防止此课所学习的成果只是昙花一现。 | 2分钟 |
