初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册在品味情感中成长图片课件ppt

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新课导入：

体味古诗词中的美好情感：你还知道哪些蕴含美好情感的诗词，一起分享吧！

重点问题：

1.体味美好情感的意义

2.获得美好情感的途径

3.负面情感体验对成长的意义

4.如何传递情感正能量

5.传递情感正能量的意义

引出本课主题——在品味情感中成长

  体味古诗词中的美好情感：你还知道哪些蕴含美好情感的诗词，一起分享吧！

美好的情感还需要传递出去，这样我们的生命更有意义。

学生举例，说说现实生活中，你有哪些美好情感

讲授新课

第一目：体味美好情感

探究一 体味美好情感的意义

思考：结合生活体验，说说哪些情感是美好的?

提示：体味美好情感的意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

探究二：获得美好情感的途径

思考：东东和亮亮通过哪些途径获得美好情感？

提示：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。东东通过阅读获得了美好的情感；亮亮通过参加有意义的活动获得了亲情之间的感动。

思考：你还知道哪些获得美好情感的方式吗？

笔记：获得美好情感的途径

（1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

探究三：负面情感的意义

思考：它们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？

提示：有时候，情感体验并不总是正面的——负面情感体验。

思考一：邓清明充当三次“备份”，有怎样的情感体验？

提示：挫败感、失落感……

思考二：这些负面的情感体验有什么意义？

笔记：负面情感的意义

（1）体验负面感受未必是件坏事，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

第二目 传递情感正能量

探究四：如何传递情感正能量

思考：如何看待药店老板的行为？

提示：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

思考：从中你感受到了什么？

提示：工作人员为人分忧，用实际行动传递情感正能量。

思考：方法与技能：怎么学会关心他人？

提示：没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。

适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。

关注对方的态度和反应。

确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

笔记 ：如何传递情感正能量

（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

思考： 1．大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

提示：    不仅仅是一本小书，更是传递两位同学之间的友谊，这本小书是他们友谊的见证，传递了情感正能量。

思考： 2．为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。

提示：大军通过送给邈邈的小书，表达了自己对邈邈的友情。而邈邈的回应也引起了大军的共鸣，他们两个都体会到了美好的友谊。

思考：传递情感正能量的意义？

提示：传递情感正能量，我们周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

笔记：传递情感正能量的意义

    我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

说一说：你在生活中有过哪些美好的情感体验，与大家分享。

思考：东东和亮亮通过哪些途径获得美好情感？

学生结合课堂图片思考：你还知道哪些获得美好情感的方式吗？

走进“备份”航天员邓清明，思考一：邓清明充当三次“备份”，有怎样的情感体验？

思考二：这些负面的情感体验有什么意义？

观看视频素材，“我们店里还有退烧药，但是只送，不卖！我们想把药送给真正需要的人！”

思考：如何看待药店老板的行为？

观看课堂视频，男子深夜报警哭诉，思考：从中你感受到了什么？

阅读教材P50：探究与分享

思考 1．大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

2．为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。

2月6日凌晨，土耳其发生7.8级强震，造成土耳其和叙利亚两国重大人员伤亡和财产损失。

思考：传递情感正能量的意义？

课堂小结

本节课学习我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

板书