人教部编版金色花学案及答案

1.4 散文诗两首（金色花）

教师寄语 ：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。——老舍

            谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊   

 学习目标

知识与技能：

1 、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力

2 、学习和借鉴诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。

过程和方法：

要充分发挥学习的主动性和合作精神，利 用 网 络资 源 查 找 材 料，相 互 质 疑  解 难，并且要以口头说话和当堂作文的形式表达对母亲的爱。

情感态度和价值观：

1 、体验人间至爱亲情、感受美的 熏 陶、培养 健 康 高尚的 审 美 情 趣 和 审 美 能 力。

重点和难点

1 、把握诗歌托物言情的写法。

2、 、深层品味诗歌所蕴涵的思想感情，感悟诗的意境。

学法指导：

1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大自己阅读的容量，锻炼自己收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备；

2、筛选关键信息，作圈点勾画；

3、结合自主、合作、质疑的学习模式，结合自身体验归纳朗读的方法。

学习过程

预习案

一、金色花：（查找资料）

 二、走近作者（让生汇报课外查阅的有关资料，师小结）

   泰戈尔：

  三、整体感知

1、初读课文，读通，读顺

采用自己喜欢的方式读课文，注意下列词语的读音和意义。

  嗅(       ) 意思：----------------。 罗摩衍那( -      )意思：-----------。匿笑(    )意思------------ 祷告(     )意思---------------。  沐浴(       )意思---------------- 花瓣(     )

2．填空。

①假如我变成了一朵金色花，________，________，________，________，妈妈，你会认识我吗？

②当你沐浴后，________________，________________，________________，你会________________，________________。

③泰戈尔，________（国名）文学家。1931年获________奖。《金色花》的体裁是________。

3. 仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

（1）冬天像________

（2）老师的话像________

（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________

4、再读课文，读准停顿和重音。

（1）(边读边标出节奏和重音)

假 如 我 变 成 了 一 朵 金 色 花，为 了 好 玩，
长 在 树 的 高 枝 上，笑 嘻 嘻 地 在 空 中 摇 摆，
又 在 新 叶 上 跳 舞，妈 妈，你 会 认 识 我 么？

（2）指名试读，大家评读，边评边读

5、三读课文，读准语气语调

①《金色花》写了我和妈妈的哪几次嬉戏

你找出母子的相关描写。

②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？

你能用几个词概括一下吗？

③试着模拟儿子和妈妈的语气去读。

课堂探究

四、质疑问难  合作探究

1：孩子为什么要变成金色花？

2：我为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我“坏”？

3：泰戈尔为什么要把孩子想象成一朵金色花？

五、倾情诵读，感悟亲情

1、“我”变成金色花后干了什么事？

妈妈                   我

2、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？

3、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？

六、连线生活，抒发情感

1、观察妈妈（爸爸或者奶奶）一天的生活并记下她做了哪些事情。

2、写一首诗来表达对妈妈的情感，在她生日那天送给她。

要求：请你发挥自己的想象，借助一些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句诗。例如：妈妈，我想变成…（凉风、清茶、阳光、雨伞、……) 当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我…… ，当你……的时候， 我…… 

欣赏

泰戈尔的其他诗句：

我要变成一股清风抚摸你；

我要变成水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。

我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。

当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。

 七、作业

1、推荐泰戈尔的三首诗。《孩童之道》《开始》《纸船》结合阅读提示，背诵。

2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下你对他们的爱。七、

课后反思：

 资料链接

泰戈尔（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。曾赴英国学习文学和音乐，十余次周游列国，与罗曼•罗兰、爱因斯坦等大批世界名人多有交往，毕生致力于东西文明的交流和协调。泰戈尔以诗人著称，创作了《吉檀迦利》等50多部诗集，被称为“诗圣”。他又是著名的小说家、剧作家、作曲家和画家，先后完成12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲。天才的泰戈尔还是一位哲学家、教育家和社会活动家。1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖。1915年，陈独秀在《青年杂志》（《新青年》）第2期上发表他译的《赞歌》4首。作品中“信爱、童心、母爱” 的思想，博大仁慈的胸怀，独具魅力的人格，赢得了无数中国读者的敬仰。

20世纪初泰戈尔遭遇到个人生活的不幸，丧偶、丧女、丧父的悲痛与伤感在诗集《回忆》、《儿童》和《渡船》中有真实记录。

                  泰戈尔诗二首

玩具

孩子，你真是快活呀，一早晨坐在泥土里，耍着折下来的小树枝儿。我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿。

我正忙着算帐，一小时一小时地在那里叠加数字。

也许你在看我，想到：这种好没趣的游戏，竟把你的一早晨的好时间浪费掉了！

孩子，我忘了聚精会神耍树枝与泥饼的方法了。

我寻求贵重的玩具，收集金块与银块。

你呢，无论找到了什么便去做你的快乐的游戏，我呢，却把我的时间与力气都浪费在那些我永不能得到的东西上。

我在我的脆薄的独木船里挣扎着要航过欲望之海，竟忘了我也在那里做游戏了。

                 云与波

妈妈，住在云端的人对我唤道——

“我们从醒的时候游戏到白日终止。

“我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。”

他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。”

“妈妈在家里等我呢，”我说：“我怎么能离开妈而来呢？

于是他们微笑着浮游而去。

但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。

我做云，你做月亮。

我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青壁的天空。

住在波浪上的人对我呼唤道——

“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地施行，也不知我们所经过的是什么地方。”

我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”

他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。”

我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离他而去呢！”

于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。

但是，我知道一件比这个更好的游戏。

我是波浪，你是陌生的岸。

我奔流而进，进，笑哈哈地撞啐在你的膝上。

世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。

附  参考答案

预习案

一、金色花：（查找资料）

印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

 二、走近作者（让生汇报课外查阅的有关资料，师小结）

   泰戈尔：  泰戈尔：印度著名诗人、作家、社会活动家，他多才多艺多产，一生写了50多余册诗集，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

  三、整体感知

1、  嗅( xiù ) 闻（气味）。 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)印度长篇叙事诗。匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。  祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。  沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。 花瓣( bàn )

2、略3、略4、再读课文，读准停顿和重音。

（1）(边读边标出节奏和重音)

假如\我变成了\一朵\金色花，为了\好玩，
长在\树的高枝上，笑嘻嘻地\在空中\摇摆，
又在\新叶上\跳舞，妈妈，你会认识我么？

5、归纳：当妈妈做祷告时我散发香气，当妈妈读书时我将影子投到书页上，当妈妈拿灯去车棚，我变回孩子还求妈妈讲故事。

课堂探究

四、质疑问难  合作探究

预设如下——

①是为了实现自己的小小心愿，为妈好做点事，让妈妈开心幸福。体现了孩子对妈妈的亲昵和爱。②悄悄地看着好妈工作；让妈妈做祷告时闻到花香；投影在妈妈听读的书页上。③所以，孩子这样做，不只是为了好玩，为了捉迷藏，更主要是为要表达对母亲的爱。他为自己能给妈妈做好事而高兴，并不想以此求得妈妈的夸奖，所以也要向妈妈保密。这是儿童独有的一种方式，淘气中透着神秘机灵，天真中露着活泼可爱。这小子，多拽！真是妈妈的好宝宝，好崽崽！

②你从这句话中体会到这是怎样的一个妈妈？

爱孩子的妈妈。“坏”字，惊喜、责备中看出妈妈的爱。孩子“失踪”了一天，妈妈着急担心。妈妈找不到我，着急、担心当我突然出现，他又惊又喜说我“坏”，只不过是调皮、淘气的意思，见着了，当然要责怪一下。责怪是表面，实际是高兴。也恰恰反映了她对孩子的疼爱。（如果孩子不见了，母亲说：短命鬼，死到哪里去了，没了拉倒！这还是母亲吗？）

③金色花，印度圣树，开金黄色碎花。中国人喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，也象征着母爱的光辉——圣洁、美好！。（印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。）

五、倾情诵读，感悟亲情

1、“我”变成金色花后干了什么事？

妈妈                   我

做祷告时—————开放花瓣,散发香气

读书时————将影子投在书页上

拿灯去牛棚时————   和她开玩笑,恢复原形                                                                                         

2、“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？

因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。

3、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？