我们怎样学地理说课稿
展开第二节 我们怎样学地理（2课时）
各位专家、老师大家好！今天我说课的题目是 《我们怎样学地理》，所选用的教材为湘教版义务教育教科书。
根据新课程理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
《我们怎样学地理》是初中地理第一章第二节的内容。本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。本节课的知识体系为：学会使用地图、收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察。
2、学情分析
初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。因为初中生已经有一定的地理基础和探索地理知识的愿望，因此我上课时尽可能的创造条件和机会，让学生多说多做，发挥学生学习的主动性。从而使学生感受到地理知识的丰富多彩和重要价值。
3、重难点分析
基于新课程理念和初一学生认知发展的特点我确定了本节课的重点和难点。
教学重点：地图的三要素
教学难点：在有指向的地图上判读方向、比例尺的大小。
二、 教学目标分析
基对新课程理念的理解、教材分析和学情分析，我确定了本节课的教学目标包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。
1、知识与技能：
（1）学会看地图，并会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义；
（2）通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性；
（3）通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。
2、过程与方法：本节课应从学生身边的生活常识入手，引导学生了解学习地理的几种方法。创设情境让学生采取小组合作的方式，在地图的绘制过程中掌握地图的三要素。
3、情感、态度与价值观：使学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要学习方法正确，就能获得丰富多彩的地理知识，并掌握一些实际的地理技能，进而发展自己的地理意识与创新精神。初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
三、 教学方法分析
新课程理念倡导，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和帮助者，教学活动突出学生的主体地位。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的探索发现为主线，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
本节课共两课时。
四、教学过程分析
学会看地图是学习地理的基本技能。本节课通过引导学生从画学校的地图开始，从实际应用出发掌握地理学习的基本工具—地图的使用，体现了“学习对生活有用的地理”这一理念。
下面我介绍一下第一课时的教学设计。
新课导入
方案：（1）我在课前布置学生以小组为单位绘制学校平面图，上课从作业的展示点评开始。请各小组代表用他们的地图介绍我们的学校。并说明在绘制地图时遇到的问题和困惑。
小组介绍完后，我首先给每个小组以充分的肯定和赞赏，对于学生的困惑留到接下来的学习中一一解决。
（2）通过多媒体展示各种地图，让学生观察总结这些地图具备的要素（方向、比例尺、图例和注记）。并以此指导学生读图的正确方法。（图名—图例—内容（先整体后局部，先综合后要素））
设计意图：锻炼学生的自主学习的能力，并使学生在活动中体验地理学习的乐趣。
（一）方向
方案：（1）我在介绍地平面上的方向和地图上的指向标后，指导各小组在自己绘制的地图上正确画出指向标。
（2）让学生自主学习课本P8“活动”了解室外方向的辨别方法。
（3）进行识别方向的练习。
设计意图：从学生的认知规律出发培养学生学习地理的能力。
（二）比例尺
方案：我从设问开始（同学们在绘制学校的平面图时，为什么没有用与学校一样大的纸来画？）引出比例尺的含义和比例尺的表述方法。并指导学生进行练习。
然后用多媒体展示P10图1-17中国地图和图1-18北京及其附近地区，通过小组活动完成P9“活动”中的问题，请小组代表回答，小组自评，互评，我从旁指导，归纳出结论。
设计意图：留给学生充足的时间和空间，充分发掘学生学习的主动性和创造性。
（三）图例和注记
方案：组织学生自学，认识了解各种图例。我在幻灯片上分别展示常用图例，由学生抢答。
课堂小结
方案：以活动“问问我自己”的方式进行。
让学生同位之间相互问答以下三个问题
①本节课的课题是什么？
②从知识上我记住了哪些？
③我学会了什么技能？
课外活动与实践
要求学生以小组为单位根据本节课学习的内容，修改完善各组绘制的学校平面图，及时上交。然后我将学生的作品展示在学习园地中。以激励学生学习地理的热情。
设计意图：本节课的主要目的是让学生掌握学习地理的基本技能—读图，为培养学生发现地理问题和探究地理问题的能力奠定基础。
我的说课到此结束。各位专家、老师辛苦了。
对于第二课时，由于时间问题我简要介绍一下自己的设计思路。本部分知识开放性较强，因此会把课堂放给学生，由学生展示自己收集的地理信息。就学生提出的地理问题，通过讨论交流解决。最后一个问题，我会条件允许的情况下组织学生进行校外活动。
