小学语文人教部编版四年级下册小英雄雨来获奖第二课时教学设计
展开第六单元 | 19.小英雄雨来（第二课时） | |
教学目标 | 1.用较快的速度默读课文，在探究雨来被称为“小英雄”的原因的同时，进一步丰富雨来的小英雄形象。 2.品读并摘抄描写还乡河的语句，体会景色描写在表情达意方面的作用。 3.产生阅读《小英雄雨来》整本书的兴趣。 | |
教学重点 | 用较快的速度默读课文，在探究雨来被称为“小英雄”的原因的同时，进一步丰富雨来的小英雄形象。 | |
教学难点 | 品读并摘抄描写还乡河的语句，体会景色描写在表情达意方面的作用。 | |
教学过程 | ||
一、交流分享，感悟小英雄形象 1. 回顾所学，明确任务。 这节课，我们继续学习《小英雄雨来（节选）》。通过上节课的学习，我们发现第四部分最能体现雨来的小英雄形象，接下来，围绕这部分内容，深入感受他的英雄形象。 2.雨来为什么被称为小英雄呢？小组合作交流。 3.课文的三、四、五、六部分合起来就是写作了这一件事，谁能用自己的话来说一说，雨来掩护交通员李大叔，智勇斗鬼子，乡亲们以为雨来“牺牲”了，雨来却机智脱险。 二、品味词句，感受雨来的英雄形象 1.我们还用文中的重点语句来取小标题，是哪一句？（什么也没看见） 2.快下面请同学们自己默读课文第四部分，速浏览第四部分“智勇斗鬼子”，找出相关语句：雨来一共说了几次“没看见”？指名说。 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
3.我们把这三次没看见分别放在了这张图表中。让我们读一读文本，找一找，雨来是在怎样的情况下说出“没看见”的。 4.梳理表格。
鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说:“不要害怕! 小孩,皇军是爱护的!”说着,就叫人给他松绑。扁鼻子军官把书扔在地上,伸手往皮包里掏。扁鼻子军官把糖往雨来手里一寒,说:“吃! 你吃! 你得说出来他在什么地方!”他又伸出那个戴金戒指的手指,说:“这个,金的,也给你!
6.敌人如此残暴，那我们的雨来呢？ 7.通过敌人的残暴，反衬出雨来的宁死不屈、坚强勇敢。 8.最后，敌人竟然用了“枪毙”这一招，真是太可恶了。雨来依然没有屈服。这样是不是英雄？为什么 三、质疑导学，自主探究各部分的作用 1. 引导质疑。 （出示小标题）把小标题与这篇文章的题目联系起来看，你有什么疑问？ 2. 归疑。 有好几部分的内容好像与雨来的小英雄形象没什么关系，为什么要写？ 3. 引导解疑。 有人说，这篇文章只要保留第四部分就可以了，你同意这样的观点吗？请默读课文，想一想课文其他部分与雨来的小英雄形象又有什么关系。先在书上作批注，再与同桌交流你的观点和依据。 引导：学习长课文，我们一定要学会前后联系着看，虽然读到了后面，也别忘了回顾回顾前面的内容，特别是相关的内容。 4刚刚我们读了课文的第六部分，有没有读到哪些句子的时候，让你想起了前面的内容？ 5.是啊，大家很会读书，前后关联起来看，突然就明白了，原来，前面的很多内容都是为后文作铺垫的。游泳本领高能不能删掉？ 6.你们看，“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这一句话在文中也是前后联系的。出现了几次？为什么要出现这么多次呢？ （出示句子） 女老师斜着身子,用手指点着黑板上的字,念着:“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。 大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来: “我们是一-中国人， 我们一爱一自己的-祖国。 ·一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
（2）想一想：“我们”都包含了谁？你想对他们说什么？ （3）教师引读，感受爱国情。
小结：小英雄有着一颗爱国的种子在自己的心中已经生根发芽，正是因为他接受了这样的一种启蒙的教育，才有这种机智，才有这种勇敢。那么，上夜校还可以删掉吗？ 7.品味关于雨来成为小英雄的原因——“潜移默化”的影响的语段。 （1）找一找课文哪一部分写到了爸爸参加战斗的事情。 （2）思考：爸爸的做法对雨来有什么影响？ （3）小结：爸爸潜移默化的影响，跟雨来后来成为小英雄也是分不开的。 8.作者这样的写法很值得我们学习。我们在读文章的时候也要前后联系，瞻前顾后。
四、了解环境描写的作用
预设一（出示句子） 晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
预设二（出示句子） 蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。 还乡河静静的，河水打着漩涡些些地向下流去。虫子在草窝里叫着。
预设：介绍故事发生的地点；写出雨来家乡的美丽；也为下文雨来跳河逃生作了铺垫；表达了人们误以为雨来已经牺牲的沉痛心情。人们的心情：大家多么盼望雨来会出现啊！河水和虫子也在呼喊着雨来。
练笔：P“啊！”大家都高兴地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”还乡河 。（写景色。）
四、拓展链接，激发阅读整本书的兴趣。 1. 小结：小英雄雨来的故事感动了很多人，雨来也成了一个时代的少年儿童心目中的英雄。在那个战火纷飞的年代，还有很多“有志不在年高”的孩子，你还知道哪些？ 2. 推荐阅读：像这样的故事，在管桦爷爷的原著中还有许多，六年级的“快乐读书吧”也向我们推荐了这本书。同学们可以尝试用今天学的阅读长文章的方法去阅读，相信你们一定会有更多的收获！
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