高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 5 Working the Land第2课时教案

Unit 5 Working the Land

Using Language Period 2 教学设计                                      

教材分析

该部分的活动主题是“评估化学耕作和有机耕作”（Evaluate chemical farming and organic farming）。思考耕作方式与农业可持续发展的问题。学生先阅读文本，了解化学耕作和有机耕作的概念以及各自的优缺点，再结合自己的理解选取其中一种耕作方式，使用论据，论证为什么该耕作方式更好，表达倾向性的观点。整个活动需要学生结合文本内容和自己的理解深入思考，着重训练思维的逻辑性和批判性。

教学目标 

1. 读懂并理解说明文，包括作者传达的观点以及文中的逻辑关系。

2. 了解农业领域中的热点问题，如耕作方式的选择，能够理性思考，理解农业发展问题。

3. 能够以书面的形式清晰地表达观点，并进行说理论证。

4. 了解农业在我国经济发展中的基础地位和重要作用，理解农业可持续发展、农业扶贫等工作的重要性。

教学重难点

【教学重点】

引导学生自己总结并找出阅读语篇的特点以及作者的写作意图。

【教学难点】

帮助学生熟悉辩论式的写作模式，提升学生深度思考和探究问题的能力。

教学过程

Step 1 Warming-up

Look at the pictures and the tittle, and think about the questions.

         What do you know about chemical farming?

         What about organic farming?

设计意图：利用情景图片和语篇标题，引导学生思考，预测语篇内容。

Step 2 Reading

1. Scan the whole passage and find the definition of chemical farming and organic farming.

2. Work on Activity 1. Read the text, and then answer the questions.

设计意图：通过活动1，引导学生理解、分析文本信息，鼓励学生大胆质疑，发表自己对有机耕作是否能够达成目标的看法并说明理由。

3. Work on Activity 2. Match the main ideas (A-D) below with the paragraphs. Then complete the sentences in the table.

设计意图：活动2通过表格帮助学生归纳文本的语篇结构并梳理细节信息。

Step 3 Writing

1. Work on Activity 3. Write an argumentative essay giving your opinion on chemical or organic farming.

1) Discuss these questions in groups.

2) Decide whether your group supports chemical farming or organic farming. Come up with three main points to support your opinion, and then add at least one detail to support each main point.

3) Use your outline to write a short essay giving your opinion on the topic.

2. Exchange your draft with a partner.

3. Share your essay with the rest of the class.

设计意图：通过小组讨论搜集观点和支撑观点的论据。在完成初稿之后同学间互查。

Step 4 Assignment

Revise your article again and upgrade the sentences.

设计意图：在同学互查的基础上，修改润色自己的文章。