小学英语Unit 9 Is it a cat?第1课时教案设计
展开
Module /Topic 模块及话题 | Module5 | Unit 单元 | Unit 9 | Title 题目 | Is it a cat?
| Period 课时 | 4 | Type of lesson 课型 | Let’s sing | ||
Objectives: 教学目标 | 1.Language knowledge语言知识: Vocabulary词汇: cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite. Sentences句型:Is it a cat? ----------- Yes,it is. --------No,it isn’t. It’s Jiamin’s dog. 2.Language skill语言技能:(1)Vocabulary——能听、说、辨认cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite. (2)能理解,并唱出歌曲。 3.Affect 情感态度:在学习中感受到英语学习的快乐,体验到成功的愉悦。 4.Learning Strategies学习策略:(1)借助情景,理解新知识; (2)积极参加活动,大胆表现自己。 | ||||||||||
Difficulties Analysis 教学难点分析: | 新词组、句子的理解、正确读音(尤其是cat/kite的读音)及上口。学习快的学生能在情景中就很快理解新知识,并能上口。对于学习慢的学生,教师要采取多种形式(如TPR)进行教学,帮助学生学习。
| ||||||||||
Teaching Aids/Media 主要教学媒体
| 金太阳软件、人物图片 | ||||||||||
Teaching Resource 教学资源 | 教学课件 | ||||||||||
Teaching Procedures 教学过程 | Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 (明确教学的每一个活动的设计,写清楚活动的具体造作步骤。) | Learning strategies 学生学习策略 (每一个教学活动,所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。) | Purpose 设计意图 (从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。)
| ||||||||
3,.Consolidation
4.summary | ctivity1: Free talk (1)让学生说说如何度过这个周末? (2)让学生猜猜图片中的人物在干什么?
Activity2:Teach the new words 从上一步骤,引出cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite,用Keep Silence的游戏方式,让学生对新单词上口。
Activity 3: Listen and answer 请学生认真观察课件动画里面人物的活动开展得怎样?玩得高兴吗?然后播放歌曲课件。
Activity 4:Learn to say 根据学生的回答,教授新词组road 和merrily,以大小声、Lucky Ball和小组竞赛的形式检查学生上口情况。
Activity 5:Enjoy the song 再次播放歌曲课件(2次或3次,根据学生的反应而定),请学生认真听,并努力模仿,看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。
Activity 6:Pass and stop 全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲,一边传递Lucky Ball。当老师示意停的时候,学生停止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出老师所做的动作,所在小组得分,否则就要扣分。
Activity 7:Competition 各小组比赛唱歌。唱的时候,要求学生打开书,用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情况下,唱得最有感情,最好听。 Activity 7:Sing together 让学生边看课件,边和着音乐唱歌曲。
Activity 8:Perform the song 请个别学生上讲台表演,边唱边做动作,台下的学生做评委,选出最棒的小歌星。
| Activity 1:Free talk (1)说一说周末的室外活动;
(2)说一说人物的活动。
Activity 2:Learn the new words 先听清楚新单词和新词组的发音,然后和老师玩Keep Silence游戏:如果老师读的单词与所指的图片一致,同学们就跟读,如果不一致的话,就要保持沉默,发出声音的小组要被扣分。
Activity3: Listen and answer 带着问题看课件,根据课件内容回答问题。
Activity 4:Learn to say 模仿老师的动作,听老师的发音,学习新词,不仅理解其正确意思,还通过大小声、玩Lucky Ball(拿到lucky ball的同学要马上读出新词组,读对一个单词的得一分),练习新单词发音。
Activity 5:Enjoy the song 认真听歌曲,并尝试跟唱,争取尽快学会歌曲。
Activity 6:Pass and stop 在老师带领下一边齐唱新学的歌曲,一边传递Lucky Ball。看到老师叫停的指令,马上停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老师做的动作,说出相应的词汇。
Activity 7:Competition 不跟音乐,有感情地、清晰地唱出歌曲。唱的时候,看着书上的歌词,并用食指指着相应的歌词。
Activity7:Sing together 学生边看课件,边和着音乐唱歌曲 A
ctivity 8:Perform the song 个别学生上讲台表演,边唱边做动作,台下的学生做评委,选出最棒的小歌星。 1.认真听录音,和家长一起唱或自己唱; 2.唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。并请他们签名。
| 在猜的活动中把学生带入今天学习的主题
通过游戏,把学生注意力放在了单词的读音和意义的辨认上,解决了新单词的听、读、辨三方面的教学任务,同时也让学生体验到学习英语的乐趣。
培养良好的听读习惯,并引导学生注意新单词cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.的发音,为后面的学
通过多种游戏活动,解决难上口的单词,突破难点,为整体唱出歌曲做准备。
整体理解歌曲内容,以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。
让全班学生一起练习新歌曲的同时,也进一步地巩固了新词汇的认读。
通过小组间的竞赛,不仅为学生提供了唱的机会,还让学生知道所学歌曲在书上的页数,并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。
检查学习效果,为下一步学习做好铺垫 整体理解歌曲内容,以比一比谁最棒的方式鼓励学生跟唱。
让全班学生一起练习新歌曲的同时,也进一步地巩固了新词汇的认读。
通过小组间的竞赛,不仅为学生提供了唱的机会,还让学生知道所学歌曲在书上的页数,并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。
检查学习效果,为下一步学习做好铺垫 创设一个展示的平台,给学生一个表现的机会,一方面能检测他们学习的效果,另一方面能激发他们 | ||||||||
Excuse/Worksheet 练习(任务)设计 | 1.听录音,跟唱第54页的歌曲; 2. 唱歌曲给爸爸妈妈欣赏。 | ||||||||||
Evaluation 教学评估 | 课堂通过师生,学生与学生之间的互动,课后通过唱歌等反馈进行教学评估 | ||||||||||
Designing on the board: 板书 | Unit 9 Let’s Sing 新词组 评分栏
| ||||||||||
Teaching reflection教学反思 | 评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩,给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说.学生考完试后,让学生自我反思,分析自己的成绩和不足,明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题.让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习. | ||||||||||
小学英语教科版 (广州)三年级上册Unit 9 Is it a cat?教案设计: 这是一份小学英语教科版 (广州)三年级上册Unit 9 Is it a cat?教案设计,共3页。教案主要包含了基本信息,教学目标,学习者分析,教学重难点分析及解决措施,教学设计,教学流程图等内容,欢迎下载使用。
英语接力版Lesson 3 Where is the cat?优秀教案及反思: 这是一份英语接力版Lesson 3 Where is the cat?优秀教案及反思,共5页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重难点,教学准备,教学流程设计,作业布置,板书设计等内容,欢迎下载使用。
教科版 (广州)三年级上册Module 5 ToysUnit 9 Is it a cat?获奖教学设计: 这是一份教科版 (广州)三年级上册Module 5 ToysUnit 9 Is it a cat?获奖教学设计,共3页。教案主要包含了Greeting,Revisin,Hmewrk等内容,欢迎下载使用。