高考物理一轮复习【专题练习】 专题12 探究弹簧弹力与形变量的关系

高考物理一轮复习策略

首先，要学会听课：

1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握;

2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者。

3、听要结合写和思考。

4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。

其次，要学会记忆：

1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。

2、合理用脑。

3、借助高效工具。学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。最后，要学会总结：

一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。

1.摸透主干知识       2.能力驾驭高考      3.科技领跑生活

2023届高三物理一轮复习重点热点难点专题特训

专题12 探究弹簧弹力与形变量的关系

【特训典例】

1．小圆同学用橡皮筋、同种一元硬币、刻度尺、塑料袋、支架等，设计了如图（a）所示的实验装置，测量冰墩墩玩具的质量。主要实验步骤如下：

（1）查找资料，得知每枚硬币的质量为；

（2）将硬币以5枚为一组逐次加入塑料袋，测量每次稳定后橡皮筋的长度，记录数据如下表：

（3）根据表中数据在图（b）上描点，绘制图线；______

（4）取出全部硬币，把冰墩墩玩具放入塑料袋中，稳定后橡皮筋长度的示数如图（c）所示，此时橡皮筋的长度为______；

（5）由上述数据计算得冰墩墩玩具的质量为______（计算结果保留3位有效数字）。

2．为准确测量某弹簧的劲度系数，某探究小组设计了如下实验，实验装置如图甲所示，其原理图如图乙所示。角度传感器与可转动的“T”形螺杆相连，“T”形螺杆上套有螺母，螺母上固定有一个力传感器，弹簧的上端挂在力传感器下端挂钩上，另一端与铁架台底座的固定点相连。当“T”形螺杆转动时，角度传感器可测出螺杆转动的角度，力传感器会随着“T”形螺杆旋转而上下平移，弹簧长度也随之发生变化。实验过程中，弹簧始终在弹性限度内。

（1）已知“T”形螺杆向某一方向旋转10周时，力传感器上移，则在角度传感器由0增大到的过程中，力传感器向上移动的距离为_______。（保留一位小数）

（2）该探究小组操作步骤如下：

①旋转螺杆使初状态弹簧长度大于原长；

②记录初状态力传感器示数、以及角度传感器示数；

③旋转“T”形螺杆使弹簧长度增加，待稳定后，记录力传感器的示数，角度传感器的示数；

④多次旋转“T”形螺杆，重复步骤③的操作；

⑤以力传感器的示数F为纵坐标、角度传感器的示数为横坐标，由实验数据描绘出图像，则该图像可能为______。

A．B．C．

（3）若图像的斜率为，则该弹簧的劲度系数________。（结果保留三位有效数字）

3．如图所示，有两条长度不同的弹性绳。两绳上端固定在同一位置，下端系在一个轻质勾上。两绳在同一竖直面内，不缠绕。1的长度比2短，1自然伸长时，2处于松弛状态。现测量这两条弹性绳的劲度系数。进行以下操作：每个钩码质量为100g，g取。

①测量短绳的自然长度；

②下端逐个加挂钩码。测量短绳1的长度L，并记录对应钩码数量n。两条弹性绳一直处于弹性限度内；

③在坐标纸上建立坐标系。以L为纵坐标，以所挂钩码数为横坐标，描出部分数据如图所示；

④根据图像求出弹性绳的劲度系数、。

（1）加挂第___________个钩码，弹性绳2开始绷紧；

（2）弹性绳1、2的劲度系数分别为___________N/m，___________N/m。

4．两根原长相同，劲度系数不同的弹簧甲、乙串联接在一起，构成一个新弹簧丙，设弹簧甲、乙的劲度系数分别为，新弹簧丙的劲度系数为k，为探究k与的大小关系，同学们设计了如图（a）所示的实验，实验步骤如下：

（1）将新弹簧丙悬挂在铁架台上，刻度尺竖直固定，零刻度与甲弹簧上端对齐，在甲、乙弹簧末端分别固定指针A，B，图（b）是不挂钩码时指针A在刻度尺上位置的放大图，则弹簧甲的原长为______；

（2）在弹性限度内将规格为的钩码逐个挂在弹簧乙的下端，记下钩码的个数n及对应指针A、B的读数，如表格所示，若当地重力加速度为，根据表格中的数据，求出弹簧甲的劲度系数______，新弹簧丙的劲度系数为______（结果均保留三位有效数字）；

（3）根据实验结果，可以判断串联新弹簧的劲度系数k与的大小关系为______。

A．       B．       C． D．

5．某物理兴趣小组的同学学了胡克定律后又联想到电阻的串联和并联，该兴趣小组的同学就想探究一下弹簧的“串联”和“并联”规律，他们在实验室找到铁架台含夹子）两根长度相同的弹簧甲和乙、刻度尺（最小刻度1mm）和若干个重力G=0.40N的钩码，具体探究过程如下∶

①把弹簧甲（该弹簧劲度系数为k1）按图1安装，让竖直刻度尺的0刻度线与弹簧的上端对齐读出弹簧下端对应的刻度，然后逐渐增加钩码分别读出弹簧下端对应的刻度。

②把弹簧乙（该弹簧劲度系数为k2）按图2安装，让竖直刻度尺的0刻度线与弹簧的上端对齐读出弹簧下端对应的刻度，然后逐渐增加钩码分别读出弹簧下端对应的刻度。

③两个弹簧“并联”起来按图3安装，让竖直刻度尺的0刻度线与弹簧的上端对齐读出弹簧下端对应的刻度，然后逐渐增加钩码分别读出弹簧下端对应的刻度。

④两个弹簧“串联”起来按图4安装，让竖直刻度尺的0刻度线与弹簧的上端对齐，读出弹簧下端对应的刻度，然后逐渐增加钩码分别读出弹簧下端对应的刻度。

⑤读数如下表

（1）根据图4可得表格中所缺的数据是__________cm。

（2）甲弹簧的劲度系数k1=400N/m；乙弹簧的劲度系数k2=_________N/m。

（3）甲、乙弹簧“并联”的劲度系数k并=500N/m；甲、乙弹簧“串联”的劲度系数k串=_________N/m。

（4）根据上面的数据你可以得出弹簧的“并联”关系是k并=_________（用k1、k2表示），弹簧的串联关系是k串=_________（用k1、k2表示）

6．某兴趣小组的同学想探究橡皮筋上张力与形变量的关系，设计了如图甲所示的实验装置。

①开始时先将一根橡皮筋的一端固定在横杆上，刻度尺竖直固定在一侧，橡皮筋自由端拴一细线，未挂重物时，绳结对齐刻度尺上的零刻度线；

②在橡皮筋下端悬挂重物，记录绳结位置的刻度；

③去掉重物，仅依次增加橡皮筋的条数（增加橡皮筋的条数后始终保证绳结对齐零刻度线，橡皮筋视为并联），悬挂重物，记录悬挂重物后绳结对应位置的刻度和橡皮筋的条数n；

④根据测得的数据得出橡皮筋伸长量，在图乙中，将数据描绘在坐标纸上。

（1）当时，悬挂重物后绳结对应的位置如图丙所示，则此次实验中橡皮筋的伸长量为_______cm。

（2）将时的数据点在图乙中描出，并作出图线_______。

（3）根据所作图像可知，橡皮筋上的张力与形变量的关系为_________。

7．小鱼同学用身边的学习用品探究橡皮筋的劲度系数k，进行了下面的操作：将橡皮筋上端固定在竖直面内的白纸上的O点，下端打结，在结点P处挂上质量为m＝20g的橡皮，记下静止后结点的位置P1。在结点P系上一根细线，并通过水平细线将橡皮在纸面内缓慢拉起，如图甲所示，又记录了结点P的四次不同位置。小鱼取下白纸，以O点为圆心、以橡皮筋原长为半径画圆弧，如图乙所示。连接OP2，与圆弧交于A2，并过A2作OP1的垂线，垂足为B2。分别测出、P2的距离x2和O、B2的距离y2。同样测得其余四个位置对应的x、y值，如下表所示，其中g取9.8m/s2。

请完成下列问题：

（1）用mg、x、y、L0表示橡皮筋的劲度系数k＝_______；

（2）作出如图丙所示的图像，则可求得k＝_________ N/cm（保留两位有效数字）；

（3）若小鱼标记好P5后，通过水平线将橡皮擦缓慢放回到最低点过程中，再次测得五组不同数据，算出相应的k＇，则k__________k＇（填“＞”“＜”或“＝”）。

8．某同学利用图1所示装置来研究弹簧弹力与形变量的关系。设计的实验如下：A、B是质量均为m0的小物块，A、B间由轻弹簧相连，A的上面通过轻绳绕过两个定滑轮与一个轻质挂钩相连。挂钩上可以挂上不同质量的物块C。物块B下放置一压力传感器。物块C右边有一个竖直的直尺，可以测出挂钩下移的距离。整个实验中弹簧均处于弹性限度内，重力加速度g＝9.8m/s2。实验操作如下：

（1）不悬挂物块C，让系统保持静止，确定挂钩的位置O，并读出压力传感器的示数F0。

（2）每次挂上不同质量的物块C，用手托住，缓慢释放。测出系统稳定时挂钩相对O点下移的距离xi，并读出相应的压力传感器的示数Fi。

（3）以压力传感器示数为纵坐标，挂钩下移距离为横坐标，根据每次测量的数据，描点作出F­x图象如图2所示。

①由图象可知，在实验误差范围内，可以认为弹簧弹力与弹簧形变量成________（选填“正比”“反比”或“不确定关系”）；

②由图象可知：弹簧劲度系数k＝________N/m。

9．某实验小组通过如图甲所示装置探究轻质橡皮筋弹力与长度的关系，实验步骤如下：

Ⅰ：将橡皮筋一端固定在长木板的左端，皮筋另一端系一段细线，细线跨过长木板右端的定滑轮与小桶相连；

Ⅱ：向小桶内注入一定质量的细沙，稳定后测量橡皮筋的长度l；

Ⅲ：取出细沙，并测量细沙的质量m；

Ⅳ：重复Ⅱ、Ⅲ步骤，获得多组对应的m、l数值；

Ⅴ：描点连线，得到的关系图线如图乙所示。完成下列填空：

（1）已知重力加速度为g，橡皮筋的劲度系数为_______（用、、、、g来表示）。

（2）由于乙图中质量m没有包含小桶的质量，乙图中纵截距的数值________橡皮筋的原长（填“大于”、“等于”或“小于”）。

（3）未考虑小桶的质量对劲度系数的测量_________影响（填“有”或“无”）。

10．某实验小组利用如图甲所示的实验装置“探究弹簧弹力与形变量的关系”，实验中，将一待测弹簧水平放置在一相对光滑的平台上，将一毫米刻度尺水平放置在桌面上，弹簧左端固定在竖直立柱上，弹簧右端固定有一能与毫米刻度尺的刻度线准确对齐的装置，简化为图中的指针，弹簧右端的挂钩与绕过滑轮的细线相连，细线下端可以悬挂钩码。

（1）实验时，先不挂钩码，此时刻度尺的读数为，然后将质量为的砝码时挂在绳子下端，此时刻度尺读数如图乙所示，其读数为________，当地的重力加速度大小为，此弹簧的劲度系数为__________（结果保留3位有效数字）。

（2）弹簧与平台及绳子与滑轮间存在的摩擦会导致弹簧劲度系数的测量值与真实值相比_____（选填“偏大”、“偏小”或“相同”）。