人教部编版七年级下册孙权劝学说课ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册孙权劝学说课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了走近作者，了解作品，史书体例，识英雄，读准字音，孙权劝学，镜头一孙权劝学，辞以军中多务，乃始就学，明确身份等内容，欢迎下载使用。

司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
编年体：《资治通鉴》是我国第一部编年体通史； 《春秋》是我国现存最早的编年体史书；
纪传体：《史记》我国第一部纪传体通史；
孙权（181-252年），字仲谋，三国时吴国的创建者。
吕蒙（178-219年） ，东吴国大将。字子明。少时以胆气称，后发奋苦读，智勇双全。
鲁肃（172—217年），三国时吴国名将、政治家。字子敬，主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。
卿（ ） 即更刮目相待（ ） 邪（ ） 遂（ ）
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
留———国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用； 替———用现代汉语双音词替换古代汉语单音词； 调———调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯； 补———补充省略部分，使意思完整。 删———删去无实在意义的词，不译。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
译文：你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论（国家大事），十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
“所字结构”。收获（名词）
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
拭目相看，用新的眼光看待他
语气词，表反问，相当于“呢”
译文：吕蒙说：“士别三日，就要另外试目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想让你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友就分别了。
用自己的话概括文中呈现的三组镜头：
（点拨：谁 + 做什么）
资料链接： 吕蒙家境极贫寒，早年随姐夫邓当参军，追随孙策，因果敢有胆颇受重用。而后孙策遇刺身亡，孙权接掌江东大权，吕蒙战功赫赫，渐受重用。孙权欲抬举吕蒙，但吕蒙乃一介武夫出身，文才谋略尚不能服众，孙权意识到了这一点，于是才有了这番“劝学”的谈话。
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
① 卿今当涂掌事，不可不学！② 但当涉猎，见往事耳。③ 卿言多务，孰若孤？④ 孤常读书，自以为大有所益。
—— 双重否定 重要性和必要性
—— 限止语气 目标明确
—— 反问语气 阻断借口
—— 切身体会 亮明益处
孙权的“劝学”最终还是促使吕蒙开始学习。 谈一谈孙权的“劝”有何高明之处？
孙权循循善诱，吕蒙终于“乃始就学”。他的学习成果如何呢？请看镜头三：
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
拜蒙母，（与蒙）结友而别。
鲁肃与吕蒙的这番对话，发生在如下的情景中：
资料链接： 建安十五年(210年)，周瑜病死，鲁肃接任。鲁肃到陆口，途经吕蒙驻地。鲁肃为一代儒将，认为吕蒙是武夫出身，有些轻视他。有人对鲁肃说:"吕将军功名日益显赫，不能用老眼光看待他，您应当去拜访他。"于是鲁肃拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃:"您受重任，与关羽邻接，将要采取何种策略，以防止意想不到的事情发生呢?"鲁肃仓促回答说:"临时看情况办。"吕蒙说:"现在孙、刘虽然是一家，但关羽实在是个如熊虎一样的将领，怎么不预定计谋呢?"于是，吕蒙详尽地分析当时的利害。鲁肃闻后，大惊，越席而起，靠近吕蒙，亲切地拍着他的背，发出了记于本文中的赞叹。
文章为何详写鲁肃的反应？
侧面表现了吕蒙的学有所成
吕蒙巧妙地回应了鲁肃的盛赞，请你读一读：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
苦学成才，当之无愧，坦然受之
故作惊讶，轻松打趣，关系融洽
结合全文，分析孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？
关心部下、对部下要求严格、善劝
乐于接受劝告、勤奋好学
你从中得到了什么道理呢？
读书、学习有助于人的发展和完善。
【从吕蒙变化得到的启示：】要善于听取他人的意见，要勤奋好学；【从孙权劝学成功得到的启示：】劝说别人要以身作则，要循循善诱。【从鲁肃结交朋友得到的启示：】要敬重人才。