初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人授课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册再塑生命的人授课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了课前游戏，教学目标，作者介绍，相关人物，字音捡感慨搓捻绽开，争执惭愧悔恨激荡，奥秘拼凑企盼，截然不同，疲倦不堪，油然而生等内容，欢迎下载使用。
闭上眼睛，在黑板的圆圈内写出自己的名字。
1.理解课文内容，了解中心事件的全过程。2.品味关键语句，体会人物形象，了解“再塑生命”的含义。（重点）3.培养与困难作斗争的意志，体会生命与爱的吟唱。（难点）
海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日），著名美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。出生后十九个月因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。 1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。其共创作14本著作。代表作有《假如给我三天光明》《我的人生故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。被誉为“美国英雄”。
安妮·莎莉文（Anne Sullivan ，1866年4月14日~1936年10月19日），出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾（俗称沙眼）失去大部分视力。1880年10月进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。 毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。  1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽传奇海伦·凯勒的传奇女性。
三、初读课文，整体感知
1.听读课文，在文中圈出重要字词，理解字音和词义。
（zhēng zhí）
词义：形容两件事物毫无共同之处。：形容非常疲乏，不能忍受。：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或 研究不认真、不深入。 （贬义）：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。：形容一下子明白过来。：形容思想感情自然而然地产生。：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容 文章辞藻华丽。：美好的东西很多，一时看不过来。
2.默读课文，为文章划分段落。
第一部分（1-5段）：“我”与莎莉文老师的第一次见面。第二部分（6-8段）：莎莉文老师教“我”拼写。第三部分（9-13段）：莎莉文老师为“我”开启了求知的大门，“我”获得真理和爱。
四、再读课文，合作探究
1.第一段“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分”。海伦此前的生活是怎样的？此后的生活又是怎样的？
此前：愤怒、苦恼、疲倦不堪，迷茫、渴望光明，寂静黑暗、没有爱与同情。
此后：光明、希望、快乐、自由，学会了温柔和同情，世界变得美好。
紧抱住“我”——教“我”拼写——教“我”区别不同的事物——带“我”感悟自然——让“我”领悟到真理和爱
2、莎莉文老师是怎样“再塑生命”的？（概括“再塑生命”的过程）
3、“再塑生命”的含义是什么？
本义：重新塑造生命、重新获得生命。文中指：启示“我”世间的真理、给“我”深切的爱。 第一条生命是生理上的存在，父母给的；第二条生命是精神上的感知，是莎莉文老师给的。父母使“我”存活在这个世界上，而莎莉文老师使“我”懂得了真理与爱，使“我”成为真正的人。
4.结合课文内容，思考海伦的性格特点。
①了解儿童心理；②热爱教育对象；③讲究教育方法；④教学因材施教、循循善诱；⑤善于引导、启发学生。
5.再次品味课文，概括出莎莉文老师的形象特点。
6.海伦.凯勒的故事对你有什么启发？在生活中遇到困难，你会怎么做？
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 — 荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。 — 培根
简述你所搜集到的在逆境中获得成功的名人故事。
例： 苏联作家奥斯特洛夫斯基，25岁全身瘫痪、双目失明，以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
课后自行阅读《假如给我三天光明》或者《钢铁是怎样炼成的》，学习主人公不惧困难、在风雨中成长的坚强意志和精神。