人教版一年级上册上、下、前、后教学设计

这是一份人教版一年级上册上、下、前、后教学设计，共2页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
上、下、前、后 学生在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上通过动手操作和游戏能使学生更清楚地了解物体间的位置关系。  学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。使学生形成辨别一定的空间方位的能力。经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。 【教学重点】能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。【教学难点】培养学生一定的辨别空间方位的能力。                     教学情境图，课件。  一、情境导入。1. 现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2. 揭示课题。聪聪问：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？”同学们说得真好！今天我们就一起来学习上、下、前、后。二、探究新知。1．你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？2．观察画面，体会上、下、前、后的含义。（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3. 看书第9页，完成书上填空并完成做一做。指名口答并订正。三、巩固练习。1.苹果上面是（         ）面包下面是（         ）（        ）上面是牛奶（        ）下面是苹果 2. 看图回答问题。少年宫的前一站是（             ），从文化馆到展览馆，一共有（    ）站，和剧场相邻的是 （            ）和（            ）。3.  2 号车排在最前面，1 号车在 4 号车和 3 号车的后面，3 号车的前面是 4 号车。第一名是（   ）号车，第二名是（   ）号车，第三名是（   ）号车，第四名是（   ）号车。4. 拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手。（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？（展示课件总结部分）  略。