3 雨的四季课件PPT

新课标语文7年级/上人七年级语文上人教版 教学课件3 雨的四季学科素养构建新课导入春雨夏雨新课导入秋雨冬雨走进作者刘湛秋,生于1935年,安徽芜湖人,当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》,散文诗集《遥远的吉他》,译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。其作品清新空灵、富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,早在20世纪80年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。本课知识清单娇媚　(mèi)　　　　 棱　镜 (léng)　　　　　　粗犷　(guǎng)　　 静 谧　(mì)屋檐　(yán) 莅 临 (lì) 高邈　(miǎo) 吝　啬　(lìn sè)淅　沥　(xī lì) 干 涩　(sè)咄咄逼人(duō) 畦(qí)音形识记本课知识清单多音字本课知识清单形近字本课知识清单词语释义花苞:文中指没开放的花骨朵儿。娇媚:形容撒娇献媚的样子。粗犷:①粗野;粗鲁。②粗豪;豪放。端庄:端正庄重。巴望:盼望。静谧:安静。谧,安宁、平静。 本课知识清单高邈:高而远。邈,遥远。莅临:来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。造访:拜访。多用于书面。例句:好久得不到你的音讯,今天你突然造访,我喜出望外。吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。词语释义重点解读文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？明确：1）更有韵律美；2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。下面就让我们一起去感受一下不同季节的雨：重点解读 思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。重点解读春雨：美丽而娇媚夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静重点解读春雨有什么特点？给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵柔软娇媚 驱走冬天透明改变姿容重点解读重点解读夏雨有什么特点夏雨倾盆粗犷丰满大地热烈展示诱惑重点解读重点解读秋雨有什么特点秋雨淅沥端庄深情倾诉 沉思 纯净灵魂 轻 发光产生情思重点解读重点解读冬雨和南国的雪冬雨化雪平静降临温暖透明带来蜜情重点解读重点解读结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由。 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。重点解读如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。“四季的雨”强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。重点解读分析文章的语言特征作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。重点解读 树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞手法？有什么效果？ 使用拟人的修辞手法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。重点解读 第二自然段作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上重点解读 “只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？ 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物无声的春雨来多了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。重点解读 作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？花： 把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。重点解读空气： 空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视，可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。重点解读 第一和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。重难点探究1.作者是诗人,从课文哪些地方可以看出浓郁的诗意来?本文处处流露出诗的美感、诗的激情。　　首先,文章描写了许多充满诗意美的形象,有很多生动、细腻的描写,如“树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动”,写出了色彩和动态,形象感强;又如“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”,就像特写镜头,聚焦到花苞上的雨滴;“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”,诉诸读者的听觉;重难点探究“呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇”,诉诸读者的嗅觉;“只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的”,也像是特写镜头一样,描写局部细节;“黎明提前敲着窗户”“地上的光亮比天上还亮”,写得非常精准,都是生活经验的反映。重难点探究其次,文章抒情性很强,充满了诗的感觉和情感,如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,就是饱含着感情写成的语句,在写景中显出深情;“呼吸变得畅快”,也是情感的显露。直接抒情的语句比比皆是,尤其是最后两段,似乎不能自已,激情高涨,喷发而出。重难点探究2.如何理解文中的“雨”这一意象?本文的雨有多重意义,一是自然形态的雨;二是作者带着有情的眼光赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态,是实写;后者表现的是雨的精神内核,是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、意境和审美情趣。重难点探究3.作者在描绘四季的雨时,都采用了哪些手法? (1)运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。　　(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度进行描绘。　　(3)融情于景。　　(4)侧面描写。如文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观,侧面烘托了春雨的生机;在写夏雨时,写了夏雨给人的感受等。文章主旨本文是一篇优美的写景抒情散文,作者从视觉、听觉、嗅觉等不同角度,运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点,写出了雨的可爱,寄托了作者对雨的赞美和喜爱,表达了作者对生命、大自然的热爱与赞美之情。脉络梳理谢 谢