语文部编版7年级下册第1单元第4课孙权劝学分层作业（培优版）(含答案)

语文部编版7年级下册第1单元第4课 孙权劝学 分层作业（培优版） 一、选择题1．下列文言语句翻译有误的一项是（   ）A．蒙辞以军中多务。  译文：吕蒙用军中事务多来推辞。B．但当涉猎，见往事耳。  译文：但是应当粗略地阅读，了解过往的事情罢了。C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！  译文：你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！D．肃遂拜蒙母，结友而别。  译文：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后离开了。2．下列关于课文的说法，有误的一项是（   ）A．本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。B．“卿今当涂掌事”和“卿今者才略”两句中的“今”的意思相同，都是“现在”的意思。C．本文中鲁肃的话表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，正面表现了吕蒙的学有所成。D．本文注重以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。3．下列句子中加点词语的解释有误的一项是(     )A．卿今当涂掌事(古代君对臣或朋友之间的爱称)B．孤岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称)C．非复吴下阿蒙(吕蒙的小名)D．大兄何见事之晚乎(古代对自家兄长的尊称)4．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（   ）A．①卿今当涂掌事     ②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务       ②自以为大有所益C．①见往事耳          ②大兄何见事之晚乎5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（    ）A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。6．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（    ）A．卿今当涂掌事（古代君对、长辈对晚辈的称谓）B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C．非复吴下阿蒙（吕蒙的小名）D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称） 二、对比阅读阅读下面文段，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云“必当先读百遍”。言：读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自《三国志·王肃传》，有删改）7．解释下列加点词在文中的意思。（1）卿今当涂掌事        （2）大兄何见事之晚乎（3）或问“三余”之意    （4）冬者岁之余8．下列句中加点词的意义用法相同的是（   ）A．其义自见    其人舍然大喜B．夜者日之余    其反激之力C．蒙乃始就学    乃悟前狼假寐D．性质讷而好学    学而不思则罔9．下列句式与例句相同的是（   ）例句：蒙辞以军中多务A．与蒙论议 B．何陋之有C．莲，花之君子者也 D．求石兽于水中10．将下列句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳（2）人有从学者，遇不肯教11．吕蒙和从学者在学习中各自遇到了什么困难？董遇是如何解决从学者学习上的困难的？ 【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】王冕僧寺夜读（节选）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者，父怒，挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子。学遂为通儒。【注】①蹊（xī）：践踏。②挞（tà）：用鞭、杖等物打人。③曷（hé）：怎么，为什么。④恬：安静，清静。12．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（   ）A．蒙辞以军中多务        辞：推托B．安阳韩性闻而异之        异：不同C．夜潜出，坐佛膝上        潜：偷偷D．冕小儿，恬若不见        若：好像13．下列各项中，加点字意义和用法相同的一项是（   ）A．大兄何见事之晚乎        执策映长明灯读之B．蒙辞以军中多务        依僧寺以居C．即更刮目相待        出郭相扶将D．但当涉猎        但手熟尔14．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）A．儿痴/如此曷不听其所为 B．儿痴如此曷/不听其所为C．儿痴如此/曷不听其所为 D．儿痴如此曷不/听其所为15．下列对选文的理解有误的一项是（   ）A．甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。C．乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。D．乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。16．将下列句子翻译为现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）父怒，挞之，已而复如初。 【甲】劝学诗【宋代】朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（司马光《孙权劝学》）【丙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任。自陈①尝在秦王②幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外③甚多，恐人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之。谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。（司马光《治国不私故人》）【注释】①陈：陈述。②秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。③中外：宫内、宫外的故人。17．【甲】诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”富有意味，请作赏析。18．为下列句子中“坐”字选择恰当的解释（填序号）。（1）濮州刺史庞相寿坐贪污解任。(      )（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧 《山行》）(      )（3）西村渡口人烟晚，坐见渔舟两两归。（林逋《易从师山亭》）(      )坐：①乘，搭；②坚守，引申为常驻；③建筑物的位置或背对着某一方向；④介词，因，由于，为着；⑤犯罪，定罪；⑥正，恰好。19．下列加点字意思都相同的一项是（    ）A．治经为博士    昔为秦王    鲜为人知B．乃始就学    乃一府之主    有容乃大C．但当涉猎    当涂掌事    当之无愧D．相寿流涕而去    感激涕零    恸哭流涕20．用“/”为文中画线部分断句，限断两处。今 居 大 位 乃 四 海 之 主 不 得 独 私 故 人。21．下列对【丙】文中画横线句意思的理解，最恰当的一项是（    ）大臣所执如是，朕何敢违！A．大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违背他呢？B．大臣都坚持这个观点，我怎么敢违反原则呢？C．大臣坚持像这样秉公执法，我怎么敢违反原则呢？D．大臣都坚持这个观点，我怎么敢违背他呢？22．朱熹、孙权、魏征的劝说分别有什么特点？结合诗文，谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。23．解释下列各项中加点词语意思。A．蒙辞以军中多务(      )      B．但当涉猎(      )C．见往事耳(      )            D．及鲁肃过寻阳(      )24．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（2）士别三日，即更刮目相待。25．甲文揭示的道理对你有什么启示？【乙】傅永列传（节选）傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥侧立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。26．下列句子中，加点词语解释不正确的一项是（    ）A．自青州入魏（从） B．寻复南奔（不久）C．永乃发愤读书（却） D．唯傅修期耳（只有）27．用三条“/”给文中画线的句子断句。有 气 干 拳 勇 过 人 能 手 执 鞍 桥 倒 立 驰 骋。28．甲文中的吕蒙和乙文中的傅永，说说这两个人物有什么共同特点？ 
参考答案：1．B2．C3．D4．C5．B6．D7．（1）当道，当权  （2）知晓事情  （3）有的人  （4）年    8．B    9．D    10．（1）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。（2）有人想要跟从（他）董遇学习，（但是）董遇并不肯教（教导）。    11．吕蒙：认识不到学习的重要性（或学习的主动性不强）；从学者：觉得没有学习时间。董遇：直接教导从学者在生活中挤出时间来学习，例如冬天、夜间和阴、雨天。 12．B    13．D    14．C    15．D    16．（1）只是（你）应该粗略地阅读，了解历史罢了。（2）（王冕的）父亲大怒，用鞭子打了他，过了不久，他仍然像以前一样。 17．诗人通过梦未醒、梧叶已落来比喻光阴转瞬即逝，告诫青年人要珍惜光阴，努力向学。    18．     ⑤     ④     ⑥    19．D    20．今居大位/ 乃四海之主/ 不得独私故人。    21．C    22．“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”朱熹用切身体会告诫年轻人人生易老，学问难成，应该珍惜自己美好的年华，努力学习，切莫让可贵的时光从身边白白地溜走。孙权劝吕蒙学习，拿自己经常读书的做法和吕蒙进行对比，而且以自身为例，告诉吕蒙学习是大有好处的，吕蒙信之，最终学有所成。魏征直言劝说唐太宗，指出如果人人都依仗恩宠偏爱而徇私枉法，将造成令人害怕的结果，让唐太宗明白不能偏袒，而要秉公执法。 23．     推托；     只，只是；     了解；     到，等到。    24．（1）你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！（2）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待。    25．（1）开卷有益，只要有学习，就会有收获。（2）士别三日，当刮目相看。我们要以开放的眼光看待别人    26．C    27．有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋。    28．吕蒙、博永共同特点：两人都有努力读书的干劲与精神。都很爱学，都是先从武，后来受刺激（傅永是受朋友刺激，吕蒙是受孙权刺激）开始发愤读书，文韬武略都不错。