初中语文人教部编版七年级下册春夜洛城闻笛教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册春夜洛城闻笛教学设计，共5页。教案主要包含了读出画面感，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

文本解读：《春夜洛城闻笛》是七年级下册课外古诗之一，这首诗系因诗人厌倦飘零、思归故土而作，很可能是诗人在彻夜不眠之时写的，表达了思归安陆的强烈感情。
学情分析：学生进入初中将近一年，对诗歌的学习有一定的基础，从培养学生喜爱诗歌进而喜爱中国古典文学出发，本节课将着重“读“，通过诗歌五读法让学生掌握诗歌内容，感悟诗歌情感。
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，通过关键词掌握诗歌内容，感悟诗歌情感；
2、掌握诗歌学习方法（诗歌五读法），学习积累、扩写诗歌。
教学重点：通过关键词掌握诗歌内容，感悟诗歌情感；
教学难点：掌握诗歌学习方法（诗歌五读法），学习积累、扩写诗歌。
教学方法：在朗读中理解，在理解中感悟，在感悟中收获
教学准备：教师制作相关PPT，要求学生提前了解李白的相关知识。
课时安排：1课时
教学过程：
导入
引出李白
作得了诗，舞得了剑，杜甫说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，
唐玄宗亲自迎他入朝，贵妃磨墨，力士脱靴，后世称他为“诗仙”，他是谁呢？
（李白）
诗词中寻李白
师：李白的诗歌你们有记得的吗？让吴老师来考考看，请举手回答：
举头望明月，_____________________。
朝辞白帝彩云间，_____________________。
桃花潭水深千尺，_____________________。
飞流直下三千尺，_____________________。
故人西辞黄鹤楼，_____________________。
危楼高百尺，_____________________。
仍怜故乡水，_____________________。
引出诗题《春夜洛城闻笛》
师：今天，我们就一起来感受诗仙李白的别样情怀，走进《春夜洛城闻笛》
读准字音
找多音字，请学生读
学生纠错、点评
播放录音，请学生听
请学生正音后再读
学生齐读
读懂诗人
解题
师：诗人在题目中告诉了我们哪些信息？
（时间、地点、事件）
写作背景
吴老师不明白的是，诗人为什么会春风沉醉的夜晚写下这样一首诗？请一位同学帮我们介绍一下诗人的写作背景。
读通诗意
关键词
第一组：闻、谁、暗、满
闻：听到（古今异议）
谁：笛声出处不明，对应“闻”；
暗：形容笛声悠远轻细，与听笛者不期而遇；
满：夸张，反衬出诗人内心的孤寂，为后面思乡作铺垫；
第二组：折柳、何人不起
折柳：折柳赠别；《折杨柳》曲；“留”；
何人不起：谁不升起（反问，加强语气）；由己及人，联想到远离故园、客居他乡的人
故园：故乡
构置意境
（1）学生根据关键词先说；
（2）屏幕提示后再请学生说：
这是一个_____的夜晚，诗人听到_______的笛声，就是那一曲________勾起了诗人________之情。在这情怀中，诗人想到了
（3）学生再用自己的话来购置意境
师生合作，意境伴读
你们说得真好！这样，吴老师来营造意境，你们来读出诗境，读读看是哪一句诗，要读出诗歌的情境哦！
师：不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声
（谁家玉笛暗飞声）
师：这笛声随着春风传遍了整个洛阳城
（散入春风满洛城）
师：在夜里倾听一支表达惜别之情的《折杨柳》曲
（此夜曲中闻折柳）
师：谁能不勾起怀念故乡之情呢！
（何人不起故园情）
读懂诗情
师：显而易见，诗歌表达的是什么之情？
（思乡之情）
师：谁能告诉我，诗歌中这种情叫什么情？
（故园情）
师：是啊，何人不起——
（故园情）
师：怎么理解这句诗？
（是啊，谁的心中能不升起对故乡的思念之情呢？）
师：吴老师知道咱班上有些孩子是留守学生，是外地人，平时会想家、想父母的举手？那你们觉得，根据观察，你们周围的哪些人会格外地思念故园？
（乞丐——无家可归的人）
（商人、游客、学生……——离家在外的人）
师：何人不起故园情——诗人思乡，我们读诗也思乡，那当时和诗人同处洛阳，一样听到悠扬的《折杨柳》的笛声时，还有谁也在思乡？
（在外经商的人，家破人亡的人，独自求学的人……）
师：简而言之，是远离故乡的人！让我们再读诗歌，读出离家的伤感，读出在外的忧愁，读出诗人的愁绪。
学生齐读
六、读出画面感
1、想象画面，模拟李白思乡的情景
师：有多少人远离故乡，有多少人魂牵梦萦，有多少人心生向往，
因为思乡，纳兰性德“聒碎乡心梦不成”；因为思乡，马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”；因为思乡，李白又会怎样呢？此时的他，会有怎样的动作、神态、心理呢？让我们将想象凝聚于课堂，去描绘当时的画面。
同桌讨论，组织语言；
学生表演，模拟场景；
展开联想，模拟其他思乡人
师：李白如此，那其他远离故乡的人呢？他们听到笛声在想什么，
在做什么？例如夜半打更人、茶馆小二、卖包子的······，谁来试试看。
学生模拟。
总结
总结学法（诗歌五读法）
师：学习不能流于表面，要有所收获，这节课，你掌握到了什
么学习诗歌的方法呢？
（1）读准字音
（2）读懂诗人
（3）读通诗意
（4）读懂诗情
（5）读出画面感
2、小组合作，展示读法
师：现在就来检验你们的学习效果，试着小组合作，选择齐读、男女生分读、唱歌、表演、说书或讲故事的形式来展示这首诗。
小组合作，商量展示方式。
小组展示。
拓展诗歌，诵记
1、语文学习不能是单一的一节课，我们还要走进生活，不断积累，不断提升，现在吴老师就考考你们的语文功底，下面诗句平时有积累的吗？
与“笛“有关的诗句；
与“柳“有关的诗句；
与“思乡”有关的诗句
学生选择说；
屏幕出示相关诗句；
学生齐读；
2.学习语文，每一次尝试都是新的积累，新的提升，试着背背今天这首诗《春夜洛城闻笛》
九、布置作业
1、背诵《春夜洛城闻笛》；
2、发挥想象，扩写诗歌；
3、推荐席慕蓉《乡愁》，希望同学们下去之后做到古今赏读。
十、板书设计
诗歌五读法 春夜洛城闻笛
读准字音 李白
读通诗境 谁 暗 满
读懂诗人 折柳——思乡之情
读出感情 关键词——内容、主旨
读出画面感