人教部编版六年级下册第一单元 完善自我 健康成长2 学会宽容第2课时教案

教师活动

学生活动

设计意图

课程导入（5分钟）

（一）展示学习目标

（二）畅所欲言

1.展示课件：分享你搜集到的关于宽容的故事。

2.预设：将相和：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池之会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。”蔺相如知道此事后以国家大局为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大局为重，向蔺相如负荆请罪。之后两人和好，开始尽心尽力地辅佐赵王治理国家。

六尺巷：大学士张英的府邸与吴氏相邻。吴氏盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“千里家书 只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋即拆让三尺，吴氏深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。

整体了解所学内容

学生分享故事。

明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

通过分享故事，能够提升学生课堂参与度，活跃课堂气氛，同时让学生在亲口讲述中感受宽容。

小结过渡：是不是什么事情都可以宽容呢？我们来看一个案例。

探究新知

（一）宽容有限度、有原则的（12分钟）

活动一：案例分析

1.展示课件：小军在学校有点调皮，班主任和同学们都很宽容他。但是，当小军将空农药瓶投进学校后面的小河里时，班主任非常生气，认为小军乱扔有害废弃物的做法不能被宽容，不仅让小军面壁思过两小时，还让他写一份500字的检讨书。

2.讲解：对于这件事情，同学们有两种不同的看法，有人说：“‘勿以恶小而为之’，班主任的做法是对的。”也有人说：“小军扔的是空瓶子，班主任的做法是小题大做，根本没必要的。”

3.提出问题：你赞同哪种说法？说说理由。

4.预设：学生畅所欲言。

5.展示课件：

《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。

6.提出问题：这些行为能被宽容吗？说说你的理由。

7.讲解：

小刚和佳佳违反了中小学生守则中关于“不吸烟不喝酒”的规定，欢欢违反了“勤俭节约护家园”的规定。违反中小学生守则的行为是不能宽容的，是需要立即改正的。

亮亮、阿伟、小明的行为都属于违反国家法律，也是不能宽容的。

8.总结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。

9.过渡：我们再来看一个具体的案例。

10.展示课件：刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青嘲笑刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在他全班面前做检讨。

11.提出问题：班主任对刘青的态度不同的原因是什么？

12.教师引导：冒犯他人的行为不可以宽容。

学生积极思考分析案例。

学生根据案例进行思考和回答。

通过情境分析，让学生思考宽容的限度在哪里，学会判断发生在身边的各种是否可以宽容，也对自己的行为有所思考。

通过案例，启发学生进行思考，认识到要注意自己的言行。

总结过渡：宽容是有限度、有原则的，违背中小学生守则，违反法律和道德的行为都是不能宽容的。有时候，他人行为不违反道德和法律，但是和我们自己的想法不同，我们要不要宽容呢？我们来做个小测试。

（二）和而不同（18分钟）

1.展示课件：

测一测：当你和别人意见不同时：

2.提出问题：你有几颗“★”？

3.预设：学生根据教师引导测试。

4.讲解：一颗星或者五颗星的同学，想想自己在面对这种意见不同的情况时是否会感到困扰。

5.过渡：我们来看看在具体情境中大家会怎么做吧。

活动二：故事续演

1.展示课件：

2.讲解：佳佳和朋友星星聊起自己最崇拜的人。星星说：“我最崇拜的人是袁隆平爷爷，因为他让稻子结得更多，让我们都能吃饱饭。”佳佳说：“我最崇拜的人是我的爸爸，我觉得我爸爸无所不能。”星星嘲讽佳佳说：“你爸爸有做什么了不起的事吗？他不过是一个普通人而已，有什么值得崇拜的。你应该崇拜像袁隆平爷爷这样伟大的人。”佳佳并不是这样想。

3.预设：不尊重他人的想法，可能会给朋友带来烦恼，而人云亦云，不发表自己的想法，会变成没有主见的人。

4.过渡：当意见不同时，如果我们处理不好，很可能会给朋友带来烦恼，也可能会影响班级的和谐。

5.播放视频：六（2）班的“战火”。

6.提问：六（2）班的“战火”因何而起？

7.预设：部分同学贬低别人的兴趣爱好、嘲笑他人的不同看法。

8.过渡：针对六（2）班的问题，班主任设计了主题班会，我们一起来参加吧。

活动三：主题班会

1.展示课件：

班会流程：

（1）说说自己和他人在哪些方面有不同。

（2）说说这些不同给你带来了哪些困扰。

（3）面对这些不同，你有什么好的建议？

2.讲解：生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。

3.展示课件：君子和而不同。   ——《论语·子路》

这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。

在“和”的准则下，可以有不同的兴趣爱好、观点看法，不要强行一致。

4.播放视频：周末课堂——让孩子们明白什么是和而不同。

5.提问：学生之间有什么不同？他们是怎么对待这些不同的？

6.预设：语言、食物、习俗等不同，他们相互尊重、相互学习……

7.讲解：不同民族之间尊重彼此的不同，能促进民族和谐。

8.展示课件：世界因宽容而和平

国际宽容日：1945年诞生的《联合国宪章》序言中说：“力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处。”联合国教科文组织设立国际宽容日的目的在于强调在多元化社会里，应通过普及宽容方面的教育，使人们和谐、和平地生活在一起。

由于全球化、大量移民等因素的影响，对不同的文化缺乏宽容、不能容纳与自己不同的行为方式和不能与各种文化进行有益的交流使世界面临诸多的问题。如何制止仇恨，使不同民族、宗教和文化间加强理解、和谐共处，成为全球性的严重争战。因此，在联合国教科文组织的倡议下，联合国大会1993年决定将1995年定为“国际宽容年”。那年还形成了每年11月16日为“国际宽容日”的提案。

9.展示课件：通过学习，谈谈你对宽容的理解吧。

10.预设：宽容是理解。懂得换位思考，为对方着想。

宽容是原谅。原谅别人的无心之失。

宽容是包容。每个人都有自己看法，要尊重，不要贬损。

活动四：小小宽容箱

1.展示课件：你之前不想、不愿宽容的事情，学习本课后，你愿意宽容了吗？学习本课后，你想鼓起勇气跟他说声对不起，请求他的原谅吗？

把你的想法投进信箱里吧。

学生根据教师引导进行测试。

学生根据教师引导进行故事演练。

学生观看视频，积极思考提问。

学生根据教师引导参与班会活动。

学生观看视频并思考问题。

学生积极表达想法。

通过测试，既能活跃课堂气氛，又能让学生深入思考自己在面对不同意见时的做法，为课堂做铺垫。

通过故事演练，让学生参与到课堂中来，在演练中感受面对不同意见不同处理方法的结果不同。

通过视频，能够活跃课堂氛围，并让学生直观感受嘲笑他人带来的后果，进而思考如何面对不同。

通过班会活动，能够让学生积极参与课堂，在讨论中思考如何应对自己和他人的不同，如何建设和谐班级。

通过观看视频，让学生感受宽容的积极意义，从而自觉主动地树立宽容的意识。

通过宽容箱的活动，能够给学生充分表达的机会，同时能尝试在实际生活中锻炼宽容的能力。

总结升华：宽容是一种气度，一种修养, 一种美德，需要我们用时间去慢慢涵养。

课堂练习（3分钟）

填空：

1.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是（ 有限度 ）、（ 有原则 ）的。

2.生活在充满差异都世界中，不同的人有不同的成长环境、（ 兴趣爱好 ）或（ 观点看法 ）。

选择：

1.王艳双休作业没做完，课代表知道后应该（  C  ）

A.宽容她，不告诉老师。   

B.让她抄作业。  

C.指出她的错误，并帮助她完成作业。            

2.当别人与我们的看法不同时，应该（  B  ）

A.强烈要求他与我们保持同一观点。

B.尊重他人的观点，和谐相处

C.不再与他往来，道不同不相为谋。

认真思考，及时巩固本课所学。

通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。