语文九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀教学设计

这是一份语文九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，激发兴趣，读题，提出疑问，读词，自主学习，品词精讲点拨，解决问题，课外拓展，巩固提升，课堂练笔，实践运用，拓展总结等内容，欢迎下载使用。


《南乡子-登京口北固亭有怀》
一、情境导入，激发兴趣
翻开中国的文学史，说到唐朝，我们会很自然的想到唐代的“诗”那么说到宋朝呢？对，是宋朝的词。在宋朝有一位大词人，他叫辛弃疾。课前大家都搜集了辛弃疾的有关资料，谁来说说，他给你留下了怎样的印象。好，今天我们就通过一首词来走近南宋这位著名爱国词人——辛弃疾。
二、读题，提出疑问
1、出示课题，齐读。
2、找题眼。（大写“怀”能用怀组词吗？）
过渡：登上京口的北固亭，词人在怀念谁？“怀”些什么呢？
三、读词，自主学习
1、请大家拿出你的课文纸，把这首词多读几遍。借助注把词读通，读顺，再读出节奏。（生自由读）
2、检查读词。
3、合作读。
4、交流读懂的部分。
四、品词精讲点拨，解决问题
作者登高有怀，他“怀”的是什么呢？
交流：
1、“怀”英雄。（副板书：孙仲谋）交流孙权。你认为他是个怎样的人？
2、 学习下阕。
a、理解：万兜鍪。齐读。
b、理解坐断江南战未休。你读到了一个怎样的孙权？
师小结：这“怀”是怀念的怀。（板书：念）他为什么会想到这些人呢？（孙权？）咱们继续学习。登上北固楼，作者还看到了什么？想到了什么呢？
3、学习上阕
请大家默读词的上阕。
交流汇报：
看到了滚滚长江奔腾东去
理解：满目风光北固楼。能描述一下这满眼的风光吗？（生叙述）
小结过渡：这满眼风光如今早已不再。
出示资料
如果你是南宋的统治者，你应该怎么做？
过渡：是啊！可当时的统治者早已不想再战。有诗为证。南宋诗人林升在《题临安邸》中就曾这样写道：
出示：（齐读）
激情读词
你读到了南宋统治者怎样的生活？这正是当局真实的写照。现在你知道作者为什么会想起孙权了吗？
A、激情读上阕
触景伤情，这怀里还有作者那挥之不去的忧伤，这份“怀”是“伤怀”的怀。（板书：伤）
B、激情读下阕
小结：这“怀”是“怀才不遇” 的感怀。（板书：感）
C、激情读全词。
五、课外拓展，巩固提升
导读辛弃疾的其他诗词
六、课堂练笔，实践运用
如果你是辛弃疾，你还会想些什么呢？拿起你的笔试着写一写。
七、拓展总结
今天，读罢辛弃疾的这首南乡子，我想你一定对辛弃疾有了更深的了解，你一定读到了作者怎样的内心。（板书：爱国情怀。）
正是因为爱国这份浓浓的情愫贯穿整个宋词，所以宋词才会在中国文学上熠熠生辉。让我们记住宋词记住爱国，永远爱国！