初中语文人教部编版九年级下册南乡子·登京口北固亭有怀教案

《南乡子  登京口北固亭有怀》教学设计

【教学目标】

1.了解辛弃疾的生平、为人及其所生活的环境和时代特征。

2.品味关键词句所传达的特殊情感和意味。

【教学难点】

1.感受词中蕴含的悲凉慷慨之气。

2.学习怀古伤（讽）今、用典等艺术手法。

【教学课时】一课时

【教学步骤】

一、解题：

这是一首宋词，“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是词的题目，提问：考虑一下题目应该怎样断句？

预设：登/京口北固亭/有怀

追问：为什么这样断句？

预设：“京口北固亭”是地名，“登”，是登上，登临，“有怀”是感想。

点拨：“京口”是今天的江苏镇江，在长江南岸；京口有一座北固山，北固山上建有北固亭；“怀”是“怀古”，即凭吊古代的历史或是缅怀古代的英雄人物，题目的意思是登上北固山上的北固亭，缅怀追思古代历史上的英雄人物。

二、诵读：

诵读要求：注意字音和节奏，不明白的字、词、句画下来，举手示意。

学生提问：“兜鍪”是什么？

预设：“兜鍪”是头盔，这里指士兵。“万兜鍪”指成千上万的士兵。

追问：“年少万兜鍪”是什么意思？注意这个句子缺少主语和谓语，谁“年少”怎么样“万兜鍪”？（注意诗歌语言的跳跃性，用自己的理解加上想象将意思补充完整。）

预设：孙权年纪轻轻就统帅千军万马。

学生提问：“坐断”是什么意思？

点拨：东南是东南地区，东南一带，孙权怎么样东南地区。

点拨：“坐断”：“雄霸”、“占据”、“割据”。此句的意思是孙权雄霸东南地区，他一生的征战从未停止。

三、作者：

提问：关于辛弃疾知道哪些信息？

预设：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人，与苏轼合称“苏辛”，是豪放派代表词人。

教师补充信息：我想用三个关键词概括辛弃疾：将军+英雄+词人。诗歌鉴赏有一条重要规律：知人论世，就是在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。辛弃疾生活在南宋，南宋最鲜明的时代特征是宋金南北对峙。宋朝北方的强大的邻居女真人，经常南下劫掠宋朝的边境和百姓，在靖康年间把宋朝的皇帝和许多大臣都掳走了，北宋灭亡，剩下的皇族和大臣向南逃，渡过长江，在长江以南的临安（今浙江杭州）建立南宋朝廷，宋金达成和议，以淮水为界，南北对峙，但是北方土地和北方的百姓沦入金人之手。                

    将军：辛弃疾出生在北方，他在一首词中称自己是“江南游子”，他出生时北方已经沦陷达十年之久。他二十多岁是就拉起了一只几千人的义军，抗击金人。后来与另一只义军队伍汇合，当义军首领被害后，他统帅整个北方义军达十几万人，南下投奔南宋朝廷。 “壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初”，（《鹧鸪天·有客慨然谈功名因追念少年时事戏作》）两句描写了当时盛况。

英雄：辛弃疾从小苦练剑法，武艺高强，胆识过人。《三国演义》中关羽曾替曹操斩杀了袁绍的一员得力大将颜良，曹操当面称赞关羽：“关将军，您真是勇武过人啊！”关羽淡淡地说“我这点本事算不了什么，我的弟弟张翼德在百万军中取上将首级，就像在口袋里取东西一样容易。”义军首领耿京被判徒杀害，辛弃疾听说后率领几十个骑兵冲入敌营活捉叛徒，并连夜押回临安正法。

词人：辛弃疾既会带兵打仗，又有胆有识、武艺超群，这样的英雄，生在那样一个乱世，那么英雄有没有用武之地呢？南宋朝廷主张向金人议和投降，打击和排挤抗战派，所以辛弃疾空有一身武艺却无用武之地，空有一腔热血却壮志难酬。他自嘲“却将万字平戎策,换得东家种树书”。（《鹧鸪天·有客慨然谈功名因追念少年时事戏作》）于是他只能把他的满腔忧愤、抑郁不平之气通过诗词排解出来。

四、内容：

（一）、上阙写词人登上北固亭所见、所思。

看到的是北固亭附近的风光、风景和面前无穷无尽滚滚东流的长江水。想到的是千百年来许许多多兴盛、衰亡的朝代和历史。

提问：事实上，词人登上北固亭真正想望见的是什么？

预设：神州大地，中原故土。

追问：为什么要北望中原？

预设：因为北方有他的故国、故土。

追问：能不能望见？

预设：不能，因为中原与此地远隔千山万水，“何处望神州”。

追问：能不能北归？

预设：不能。

提问：所以“何处望神州”这句词的言外之意是：

预设：中原故土已落入金人之手。

点拨：现在，我要提请大家注意的是宋人的登高北望“情结”，如：

“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”（《书愤》陆游）当我北望中原的时候，心中郁积的悲愤之气就像山一样压在心头。

“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。”（《满江红》岳飞）当我凭栏远眺时，想到北方大好河山被金人所占，靖康之耻，还未血洗，禁不住心绪难平，怒发冲冠，仰天长啸。

“郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。”（《菩萨蛮·书江西造口壁》辛弃疾）我面向西北，远望长安，可惜连绵不断的群山遮住了远望的视线。

课堂小结：自己组织语言，把上阙的意思串一下。

当我登上北固亭北望中原故土，可是北方与京口远隔千山万水，哪里能够看得见呢？我收回视线，看到的是北固亭附近的风景和面前无穷无尽滚滚东流的长江水。我的思绪像江水一样悠远绵长，想到千百年来许多兴盛衰亡的历史。

提问：“千古兴亡多少事”为什么不用“千年兴亡多少事”？

点拨：“千年”只指时间，而“千古”就有了时空的纵横感，他的视线受空间的限制，但思绪不受时空的限制，“京口”是他思维发散的点，他想到的是与“京口”这个地方有关的或是发生在京口的兴亡历史。

（二）齐读下阙：

缅怀与京口有关的历史上的英雄人物。

提问：下阙提到三个历史人物：孙权、刘备、曹操，谁是中心人物，谁是陪衬人物？

预设：孙权是中心人物，“天下英雄谁敌手，曹刘”，天下英雄谁才配称是孙权的敌手，只有刘备和曹操。

提问：曹操青梅煮酒论英雄，请刘备喝酒，曹操说：“玄德啊，你到过许多地方，见过许多人，你说说谁才是当今天下的英雄”。刘备说了几个人，曹操都不屑一顾，最后曹操自负地说：“今天下英雄，惟刘使君与操耳”。但在辛弃疾看来，孙权才是真英雄，为什么呢？

预设：“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，孙权年纪轻轻就统帅千军万马，割据东南，雄霸一方，他一生的征战从未停止。

课堂小结：孙权十九岁就继承东吴大业，父其孙坚是东吴基业的开创者，其兄孙策是江东的开创者，孙权是守成者。当年曹操雄心勃勃，率领80万大军东下，想一举吞并东吴，孙权联合刘备，抗击曹操大军，取得赤壁大战的胜利，形成三国鼎立的局面。曹操也认为孙权是一位少年英雄，有一次孙权与曹操对阵，孙权列阵江上，军容整肃，孙权本人威风凛凛，相貌堂堂，连曹操都感慨地说：“生子当如孙仲谋啊”。

提问：无论在小说中，还是历史上，论谋略、才敢、胸襟气度，曹操似乎更胜一筹，可是辛弃疾为什么对孙权情有独钟，推崇备至呢？

预设：孙权敢于抗击来自北方的强敌曹操，以弱抗强，以少胜多，建立不世功业，名垂千古。而纵观整个南宋朝廷，尤其是统治阶层，面对北方强敌，一味屈膝投降，屈辱求和，没有出现一个像孙权那样敢于以弱抗强，以少胜多的英雄人物，所以说，以卵击石是需要勇气、胆识、魄力、智慧的。

    即便出现了像辛弃疾、岳飞、李刚那样的英雄，南宋朝廷不是弃而不用，就是加以迫害，这不仅仅是辛弃疾的个人悲哀，也是那个时代的悲哀啊。

课堂小结：词人缅怀古代的英雄人物是为了感伤现实，讽刺现实，怀古是为了伤今。

五、再读：

诵读要求：这是一首“壮词”，词人一方面追幕古代英雄的豪壮之气，诵读时要感受其壮怀激烈的气概；另外一方面慨叹感伤现实，诵读时要体味词中蕴含的悲愤慷慨之气。

板书设计：

南乡子  登京口北固亭有怀

                           辛弃疾

知人论世           怀古伤（讽）今

慷慨悲壮           运用典故