小学心理健康华师大版六年级5 合作力量大教学设计

华师版小学《心理健康教育》教学设计

5 合作力量大

一、 教学分析    

（一）教学内容分析 

心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在学生阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的；是孩子团体发展性心理教育的重要内容。该辅导主题属于心理辅导活动课程中的人格心理辅导之人际交往辅导。它有四个方面的内容：培养学生的交往意识、训练学生交往的技能、让学生学会竞争和合作、社交障碍的克服。本次的辅导主题合作就是第二个方面的内容中的合作，旨在引导学生养成集体观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，善于合作。

（二）教学对象分析 

本次辅导内容适合中高年级学生。随着学生自我意识的高涨，他们开始听不进别人的意见，总是以为自己是正确的。此外，随着竞争在社会领域的日益普及校园内学生间的竞争冲突也日益突现，学生间竞争加剧，合作观念却逐渐趋向淡薄。因此不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。而目前多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，让学生体会合作的快乐、树立合作的意识、学会与人合作，培养他们的合作精神非常必要。 

二、教学目标： 

根据本学科的教学特点以及学生心理特点、知识经验和情感需求，我确定了本课的教学目标 

知识与技能目标：初步认识到合作在人际交往中的重要性；了解与人合作的方法，明白人与人之间尤其是同学之间应该在合作中共发展。 

过程与方法目标：学生能通过游戏情境尝试合作，在合作中提高合作的意识和能力。 

情感态度与价值观目标：初步体会合作的重要性，体验合作的方法与技巧，树立与人合作的意识。提高人际交往的技巧和能力，从而更加热爱生活，热爱人生。 

三、教学重难点 

（1）重点了解合作的重要性、提高合作意识和能力。 

（这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点）  

（2）难点在创设的情境中领悟合作的技巧和行为基础。 

（学生在这方面的经验基础比较薄弱，很难通过一次游戏来领悟，因此这是本课的教学难点） 

四、教学方法 

建构主义要求把学生的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，尤其是心理活动课，不能用教师的分析来代替学生的感知。心理活动课堂教学的过程是学生心灵自由驰骋的过程，是学生自我体会、自我领悟的过程。因此本课的教法是情境法、游戏法；学法是自我体验、小组讨论。 

五、教学媒体使用 

本课我运用多媒体技术进行教学，因为多媒体环境能以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息，将图、文、声、像融为一体，既使教与学活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，在激发学生的学习兴趣的同时，又促进思维发展，丰富想象力，最终达到提高效率、保证质量——这是我运用多媒体教学的目的。 

六、准备工作 

档案袋，纸片，胶棒，剪刀，彩笔，课件，视频，音频 

七、教学环境 

美术教室 

八、教学过程及整合点 

动画热身 

1．动画导入  引出课题  

亲爱的同学们，老师知道动画片是陪伴你们长大的伙伴，今天老师就给你们带来了一小段非常有趣的动画——《合作的力量》 

师：看完你想说点什么？ 

师：是啊，团结合作如此重要。 

【设计意图：这是一段幽默动画，这个活动的主要作用是

让学生放松心情，拉近师生距离，让学生在愉快的气氛中带着愉悦和探究的心态参与后面的活动。】 

活动感知   

2．贴近生活 整体感知  

师：同学们，可爱的动物们合作起来共同退敌，正所谓人心齐，泰山移，你还知道哪些与合作有关的名言或句子？ 

我们都意识到合作很重要，那我们就更要学会合作。 

【设计意图：我让学生说一说所知道的有关合作的名言

等，让学生对合作有一个理性的认识意识到生活中合作的力量是巨大的，生活中处处离不开合作，激发学生与人合作的意识和愿望。】 

 整合点： 活动感知 突破重点  软件： PPT 

实践体验   

3．活动感悟  深入体验  

（1）简笔画创作 

师：请每组的小组长打开桌子上的信封，取出里面的纸片，每个小组成员选择其中的一张纸片，拿好纸片后，同学们用手中的笔在纸上进行简笔画创作，纸片上有大大小小的格子，你

可以选择其中的一个或几个格子，使用一些简单的图形和线条。任意在上面作画。（时间一分钟） 

师：好，时间到。现在不管你是否完成你手中的画，都请停下笔，把你手中的纸片传给你右手边的同学。同学们拿到新的纸片后继续作画，你可以开辟新格子，也可以在原有同学的基础上继续画，现在开始。（时间一分钟） 

（同学们依次传递纸片，直到每个同学都画过所有的图片。） 

（2）涂色 

师：现在每位同学手中都有一张纸片，现在请同学们用你手中的彩笔装饰你的纸片，你可以一个格子用一种颜色，也可以用多种颜色，想怎么装饰都可以。（时间三分钟） 

师：所有纸片都已经装饰好了的小组，可以在白纸上将你们手中的纸片拼一拼，拼好后用胶棒把它粘好。 

师：同学们，通过这个小游戏我们在小组内讨论一下心得，然后告诉大家吧。（时间一分钟） 

总结：合作需要有合理的计划，明确的分工，良好的沟通，每个人都做好自己分内的事。 

（3）创造神奇瞬间 

师：同学们，需要我们团结一心完成的工作还没有完成，现在我们再来看看我们一起创造了什么样的神奇。现在请小组长带领组员把我们刚刚拼好的图形剪下来，注意安全。然后拍一名代表送到前面来。（用磁扣将图片固定在黑板上） 

师：同学们，没想到我们五彩的纸片上居然还藏着这样美丽的文字，让我们一起美美的读出来。（我们在一起） 

师：同学们，此时此刻，你们能说说你们的心情吗？ 

学习反馈 

互动体验法    

整合点： 活动体验 突破重点 突破难点   

软件： PPT 声音文件 FLASH             

4．学习反馈 健康心态  

同学们，我们不仅体验了合作，也知道要与善合作，不与恶合作，与美合作，不与丑合作，更加体会到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能迈向成功，愿我们班同学们在今后的学习中同舟共济、合作成功！最后让我们一同观看合作的成功，合作之美！（《千手观音》视频） 

【设计意图：本课最后设计的环节，学生例举生活中的实例，并说出应该注意的事项，是让学生在这节课所收获的进行一个反馈，并懂得合作中应注意的问题，培养了学生一种与人合作的愿望与积极向上的生活态度。以《千手观音》结束活动，升华本课教学内容，合作不仅可以使人成功，更会让人体会到合作也创造了生活中的美，进而使学生更加热爱生活，真正达到心理健康教育的目的。】