华师大版六年级12 记忆有方法教案

华师版小学《心理健康教育》教学设计

12 记忆有方法

教学目的：

1．通过有针对性的游戏帮助学生领悟记忆的规律及方法；

2．引导学生自己归纳针对记忆规律制定自己的记忆招数；

3．鼓励学生大胆将自己总结出的招数运用于自己平时的学科学习之中；

4．在活动中通过自身的心理体验，培养学生发现规律、总结规律的热情，提高学生运用记忆规律的能力。

教学重点：

通过游戏引导学生探究和归纳记忆的规律及方法。

教学难点：

启发学生将记忆的规律和方法迁移并运用于平时的学习生活中。

教学形式：

游戏活动法（班级授课）

教学时间：

40分钟

教学年级：

小学六年级

教学过程：

【活动导入】：

1、测一测学生的记忆能力，激起学生的兴趣。

2、与学生亲切谈话，了解他们在学习中遇到的困难，引导学生说出“背书难”的话题。同时教师实时强调记忆在学习中的重要性：记忆是帮助我们积累学习成果的阶梯。

【活动过程】：

活动过程共分为三个环节：探索与体验、发现与总结、迁移与运用记忆规律。

一、探索与体验记忆规律

1．游戏一：记忆姓名

如果我们带着“目标”去做某事，那么将会对这项“目标”给予极大的注意。

（1）你即将代表学校去参加数学竞赛，以下是另外13位参赛选手的资料，请你尽量记住他们的名字：张大明、王晓晓、胡庆迪、朱世杰、高岚清、吴蓝越、李彬、王远、王浩、龙艳。

（2）通过游戏引导学生探索规律一：在记忆一段材料的时候，最前面和最后面的材料最容易记住，中间的记忆效果相对较弱。

2．游戏二：记忆文字

（1）将同学们学过的古诗的文字打乱顺序，胡乱地出示在屏幕不同位置，请同学们在10秒钟内判别出下面的字数和记忆下列的文字。

（2）通过游戏引导学生体验规律三：理解材料、找出规律，记忆效果会更好。

3．记忆的规律三：遗忘的速度先快后慢

本步骤小结：本节活动课的第一个环节是通过一系列教师精心设计的游戏与图片展示，让学生体验并发现增强记忆是有规律可寻的，同时引导学生自己总结这些规律。

二、常用的记忆方法

（1）归类记忆法；（2）规律记忆法；（3）谐音记忆法；（4）联想记忆法

三、迁移和运用记忆技巧

1、说一说，用什么方法记忆最好？

2、你还有什么记忆妙计呢？

四、小结

1、明确记忆目标　

2、寻找记忆的规律：

3、我们的记忆方法

课终总结：本节课尤其注重学生的心理体验和感悟，启发学生通过学生自身的体验去发现记忆的规律，并在日常的学习过程中掌握记忆的方法和技巧，提高记忆的效果，促进学习的进步。（记忆好，真重要；目标明，是诀窍；有规律，记得牢；方法巧，难不倒。）

五、板书设计

                    记

                    忆

                    力

                    的

                    训

                    练