小学心理健康9 少年的烦恼教学设计及反思

华师版小学《心理健康教育》教学设计

9少年的烦恼

教学目标：

1. 知识与技能：认识烦恼的几种主要类型及表现。

    2. 过程与方法：了解这几种烦恼的应对方法。

    3. 情感态度与价值观：培养积极向上、乐观健康的心理品质，能够更好的为中华民族的伟大复兴而努力。

教学重难点：

情感的烦恼的表现及应对方法。

教学用时:

    3课时

教学用具：

    课本，多媒体

教学过程：

1、              今天我们来看一下《少年的烦恼》（打开课本和多媒体）。

2、              十二三岁的少年学生正处在青春期，步入青春期后的青少年，由于是身心健康趋于定型的时期，是走向成年的过渡阶段，亦是性意识萌发和发展的时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点。因而，在他们心理素质发展的关键阶段，容易产生心理失误、心理滑坡，生出了很多烦恼。

3、              这些烦恼主要有一下几种：（1）学习的烦恼（2）生活的烦恼（3）情感的烦恼。

4、              这里我们重点谈一下情感的烦恼。在青春期，情感包括友情、亲情、爱情等多个方面。

（1）友情，反映为对同学的感情。青春期与儿童期相比，有了很大的专注性和稳定性。到了后期，友情甚至会具有一定的神秘性和浪漫性，讲“义气”，较“虔诚”。

（2）亲情，反映为对抚养、教育过他们的人的感情。青春期表现为有一定的感恩性和真诚性。

（3）爱情，反映为对异性的感情。这是人类特殊的感情，是复杂的精神表现之一，是青春期男女追求和探索人生的一个重要领域。两性话题成了青春期发展的中心内容，亦使同学们的意识、心境、行为染上了一层神秘、难以捉摸的色彩。此时关于青春期的形象问题、性别角色问题、对异性的兴趣问题、两性交往问题以及女生的自我保护问题皆成了同学们也是学校和家庭极为关注的话题。由于性意识的出现和社会因素的影响，在青春期，由于同学们尚不能正确理解什么是爱情，正确的恋爱观还没有形成，双方的社会地位又不很稳定，节操观念与法制观念较为缺乏，只是凭借着单纯的对异性追求和满足自己一时的欲求。

 5、  应对方法：

     （1）在人际交往中，每个人都会有自己的交往原则，由此决定如何交往。一般来说，在交往中我们必须遵守真诚、互助、信任和宽容的原则。

     （2）在与父母相处上，同学们要注意：首先，时刻提醒自己珍惜父母的爱心和关怀。其次，要主动向父母表达自己的意愿与想法，消除潜在的误解；同学们还应主动与父母沟通。在与父母的沟通中同学们可以使用同理心的沟通方式。

     （3）进入青春期后，男女生之间的关系有了新的特点，双方都开始意识到了性别问题，并彼此对对方逐渐发生兴趣。但在最初阶段，从表面上看，同学们并不互相接近，而是互相排斥。到青春期阶段中后期，男女生之间逐渐开始融洽相处。而且在一些男生和女生中，会有一位自己所喜爱的异性朋友。但男女生一般不将这种情感公开出来，在许多情况下，只是一个永久的秘密。因为，随着时间的流逝，随着他们各方面的发展与成熟，随着价值观的不断变化和调整，产生于青春期阶段的这种情感很可能就渐渐淡化下去，甚至完全消失。所以，青春期阶段的爱慕之情是很稚嫩的，缺乏牢固的基础。但是，只要处理得当，控制在相当有限的程度内，这种感情也有一定的意义，因为它可以促进同学们努力完善自己。然而，如果这种关系无限度地发展，就会妨碍同学们的正常进步。男女生交往应坚持两条原则，首先，提倡集体交往，既要反对“男女授受不亲”，又要坚持男女有别的原则，同学们应着重培养集体友谊，避免男女同学之间一对一的密切关系，特别是不要和校内校外的异性私下约会。其次，要提倡文明交往，男女同学在一起活动，互相尊重是最为重要的，轻佻的语言和行为是缺乏教养的不文明表现。在交往中还要注意合适的仪表，穿着打扮不要过于成人化，而应保持青少年一种奋发向上的朝气。