湘少版三年级下册Unit 10 Is he a farmer?一等奖课件ppt

Unit 10　Is he a farmer?

第1课时　A　B

教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读单词 teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver。

2. 句型：能初步运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isn’t.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。

(二)应用目标

1. 能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称。

2. 能用本单元的词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问做出恰当的回答。

3. 能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业。

4. 能听懂、会说A部分的对话。

教学重难点

1. 重点：能听懂、会说、认读单词 teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver，并能初步运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isn’t.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isn’t. ”询问他人职业并作答。

2. 难点： driver的发音以及 nurse和 doctor职业的区别。

教学准备

用于新授的职业单词卡片、图片、教学挂图、Tim和Dino的家庭照片、职业头饰、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习(Warming up/Revision)

1. A chant: Who’s she?

Who’s she? Is she your sister?

Uh－huh, yes, she is my sister.

Who’s she? Is she your mother?

Uh－huh, no, she isn’t my mother.

Who’s he? Is he your brother?

Uh－huh, yes, he is my brother.

Who’s he? Is he your father?

Uh－huh, no, he isn’t my father.

...

2. Free talk.

T: Hello, boys and girls. What do you like?

S: I like a sunny day.

T: What do you like?

S: I like a dog.

T: And what do you like?

S: I like an apple.

T: What do I like? Do you want to know? Ask me, please.

S: What do you like, Miss Qin?

T: I like you. I like all of you because you are my students. (既复习旧知，又自然导入新授)

Step 2　新课呈现(Presentation)

1. New words.

(1)教授单词 nurse, doctor, driver, farmer, postman, teacher。

(2)词汇操练。

①利用磁带的地道发音带读。

②Let’s play a game: How many fingers and how many times.

游戏规则：教师出示单词卡片，并快速出示手指，如出示两个手指则学生读两遍，三个手指则读三遍。如要增加难度，则可规定教师出示几个手指时学生必须保持安静，否则犯规。

③教师出示职业图片提问，要求学生回答。

T(出示邮递员图片): Is he a farmer?

S: No, he isn’t.

T(出示农民图片)：Is he a farmer?

S: Yes, he is.

(板书并带读句型：Is he a farmer? Yes, he is./No, he isn’t.)

T(出示护士图片)：Is she a doctor?

S: No, she isn’t.

T: Is she a nurse?

S: Yes, she is.

...

2. The dialogue.

第一步： Listen and count。

让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：你听到了几个关于职业的单词？分别是哪几个？

第二步： Listen and find。

打开书，听音，画出所有关于职业的单词，检查刚才自已听到的是否正确。

第三步： Listen and repeat。

听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调。

第四步： Listen and remember。

闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。

第五步：Work in groups。

让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。

Step 3　趣味练习(Practice)

游戏：快速竞猜。

游戏规则：教师从一大组中请一名学生代表上台，并面向全班同学，课件出示图片或单词，教师问：“What’s he/she? Please guess.”学生用“Is he/she...?”猜测，全班同学进行判断。教师计算每组代表在规定时间内猜中的数量，并评出优胜组。(提示：如不能使用课件，可由教师直接出示图片或单词卡片)

T: What’s he? Please guess.

S1: Is he a postman?

SS: No, he isn’t.

S1: Is he a doctor?

SS: Yes, he is.

Step 4　角色表演(Act and play)

情境：Tim和Dino在一起看Tim的家庭照片，一边看一边相互提问。

Dino: Who’s he? Is he your father?

Tim: Yes, he is.

Dino: Is he a postman?

Tim: No, he isn’t. He is a driver.

Dino: Is she your mother?

Tim: Yes, she is.

Dino: Is she a teacher?

Tim: No, she is a nurse.

(教师可根据学生的实际情况，给予适当的示范)

Step 5　作业布置(Homework)

1. 读新单词。

2. 听磁带，读对话。

3. 做职业卡片，并配上四线三格和相应的单词。

板书设计

Unit 10　Is he a farmer?

(A　B)

—Is he a farmer? 

—No, he isn’t. He is a postman.

—Is she a nurse?

—Yes, she is.

第2课时　C　D

教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：进一步巩固单词 teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver；能听懂、会说单词 pupil, dinosaur。

2. 句型：能熟练运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isn’t.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isn’t.”询问他人职业，并能对他人的询问做出恰当的回答；能理解“Good night.”的含义，并能模仿。

(二)应用目标

1. 能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论他人职业。

2. 能借助插图，阅读和理解D部分的小故事。

3. 能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音。

教学重难点

1. 重点：熟练运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isn’t.”。

2. 难点：新单词pupil、dinosaur的学习，“Good night.”的理解和模仿。

教学准备

职业单词、图片、教学挂图、纸盒、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习(Warming up/Revision)

1. Greetings.

2. Let’s sing: Good morning.

Good morning, I am your teacher.

Good morning, you are my student.

Good morning. What’s your name? My name is Jack.

Please stand up. Please sit down.

Please stand up. Please sit down.

Step 2　游戏演练(Let’s Act)

Guessing game 以课文C部分为内容进行游戏。

游戏规则：教师将写有职业词汇的小纸条放入纸盒内，并从一个大组中选出一名学生代表上台来抽取纸条。学生代表将纸条上的词汇用动作表演出来，大组中的其他学生猜测其职业，教师计算其在规定时间内猜出的词汇数量。最后在四个大组中选出优胜组。

S1上台抽取纸条并表演。

T: What’s he?

S2: Is he a driver?

S1: Yes, he is.

Step 3　趣味阅读(Let’s Read)

第一步：播放 Flash英语故事Good morning，复习Good morning./Good afternoon. / Good night. / 第二步：教师拿出Dino头饰。

T: Who’s he?

S: He’s Dino.

T: Yes, he’s Dino. He’s a dinosaur.

(引导学生理解、学说 dinosaur)

T(教师拿出Tim头饰)：Who’s he?

S: He’s Tim.

T: Is he a farmer/teacher/postman?

S: No, he isn’t.

T: He’s a pupil. And you are pupils, too.

(引导学生理解、学说 pupil)

第三步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿。故事中角色的语音、语调(提示：注意dinosaur的发音)。

第四步：学生给VCD中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰)。

Step 4　趣味游戏(Games)

游戏： Catch and guess。

游戏规则：请七名学生上台，六名学生戴上职业头饰，手拉手围成一圈，一名学生蒙住眼睛站中间。教师宣布开始，全班学生一齐说：“He or she? He or she?” 六名带职业头饰的学生围着中间的学生转圈，蒙眼睛的学生抓住一名学生后，用“Is he/she...?”猜测其职业，全班学生判断其正误，如猜对则可和被猜中的学生对换角色，游戏继续。

T: He or she? Read go!

S: He or she? He or she?

(蒙眼睛的学生抓住一名学生)

T: What’s he? Please guess.

S1: Is he a postman?

S2: No, he isn’t.

S1: Is he a farmer?

S2: Yes, he is.

Step 5　作业布置(Homework)

1. 听、读C和D部分。

2. 给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。

3. 自编歌谣。

板书设计

Unit 10　Is he a farmer?

(C　D)

—Is he a driver?

—Yes, he is.

—Is she a doctor?

—No, she isn’t. She is a nurse.

—Are you a pupil?

—Yes, I am.

第3课时　E　F　G

教学目标

(一)语言目标

1. 语音：了解字母M m在单词中的发音。

2. 词汇：能初步运用B部分的词汇；能理解drinks，eats，milk的意思，并能跟读模仿。

3. 句型：能熟练运用“Is he a farmer?” “Yes, he is/No, he isn’t. Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isn’t.”谈论他人职业，能理解掌握“What’s Mary?”。

(二)应用目标

1. 能熟练运用本单元词汇和句型谈论他人职业。

2. 能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。

3. 能诵读歌谣并体会字母M m在单词中的读音。

教学重难点

1. 重点：本单元词汇和句型的综合运用。

2. 难点：歌谣的诵读。

教学准备

职业单词卡片、九张名字卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习(Warming up/Revision)

1. Let’s chant.

Work and play.

Work and play.

In the classroom everyday.

Work and play.

Work and play.

We have fun everyday.

教师可先与一名学生边拍手边说歌谣示范，然后与学生一起说唱)

2. Guess, guess, guess(根据关键词猜测职业)

游戏规则：教师慢慢出示关键词，并用简单的句子进行描述，学生用“Is he/she...?”进行猜测，如学生在出示第一个关键词时就猜对，则所在组可加上3分；如在出示第二个关键词时猜对则加上2分；在出示第三个关键词时猜对则加上1分。

T: His overcoat is white. He helps sick people. When we need his help, we can call “120”. What’s he?

Step 2　学中学 (Let’s Learn to Learn)

1. 教师播放Little fox系列故事之The artist，让学生整体感知artist，draw。

2. 学生学说“I’m an artist. I can draw.”。

3. 教师边做动作，边说本部分内容。

T: Hello, everyone! I’m an artist. I can draw (在黑板上随意画幅简笔画). Look! This is my picture. (带读) How nice it is! Thank you, Goodbye!

4. T: I can draw, can you draw? What can you draw? I can draw...

S1: I can draw a fish.

T: Good, please come here and draw a fish. What colour is your fish? How nice it is! (学生模仿学说How nice it is!)

(S1, S2, S3...)

T: Great, you are great artists. Now please take out your paper and pencil. Draw something you like, OK?

5. T: Is this your picture? How nice it is! Please come to the front and be a good speaker. (请学生带作品上台演说)

Step 3　歌谣演练(Let’s Chant)

1. 教师出示字母卡片M m，或在黑板上写出字母M m，让学生读，随后教师示范M m在单词中的读音，让学生模仿。

2. 教师出示图片。

T: Who’s he?

S: He’s Mike.

T: Who’s she?

S: She’s Mary.

T: What’s this?

S: Milk. (带读milk)

3. 教师边做动作边说 drinks，eats，让学生跟着模仿，引导学生理解这两个词的意思，然后教师说单词，学生做动作，教师做动作，学生说单词，进行巩固。

4. 学生看VCD(或听磁带)并模仿跟读。

5. 分组朗读后全班齐读。

6. 让学生试着读出下列自编歌谣。

(1) Morning, morning.

What’s your name?

My name is Tim.

My name is Tom.

(2) Mommy, mommy.

Come to me.

Have some milk.

Have some tea.

Step 4　趣味活动(Let’s Have Fun)

1. 教师出示自制转盘，让学生认读转盘上的单词。

2. 在转动转盘前，教师要求学生准备纸、笔。学生每次可选择两个单词。

T: What’s he? Guess and write down your answers.

3. 转动转盘，转盘停止后看指针指向哪个单词，选中的学生可继续游戏，最后看谁是贏家。

4. 教师出示图片，并在四线三格中示范 teacher, doctor的书写，让学生用手指书写。

5. 学生临摹、书写单词。

Step 5　主题任务(Task)

1. 请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书，边展示边读给全班同学听。

2. 选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置作为自编英语阅读资源供全班学习。

Step 6　拓展阅读(Extensive Reading)

教师出示一篇英文的小故事，内容简单活泼有趣，能激发学生学习英语的兴趣。

Step 7　作业布置(Homework)

1. 听磁带，复习E部分词汇，说唱歌谣。

2. 复习第九单元和第十单元。

3. 自编歌谣。

板书设计

Unit 10　Is he a farmer?

(E　F　G)

I’m an artist. I can draw.

This is my picture.

How nice it is!

Thank you, Goodbye!