小学英语湘少版三年级下册Unit 8 I like a sunny day.优质课ppt课件

Unit 8　I like a sunny day

第1课时　A　B

教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读单词 sunny，rainy，cold，warm，cool，hot；能听懂、会说单词ice cream。

2. 句型：能初步用“What do you like?” “I like.../I don’t like...”询问并表达个人对天气的喜好。能听懂、会说句子“I like a sunny day, too.”。

(二)应用目标

1. 能通过简笔画或图片指认天气。

2. 能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。

3. 听懂会说A部分的对话。

4. 通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服、太阳镜等日常用品猜天气，能了解天气变化与衣服和日常用品选择的常识。

教学重难点

1. 重点：能听懂、会说、认读单词sunny，rainy，cold，warm，cool，hot，并能初步用句型“What do you like?” “I like.../I don’t like...”询问并表达个人对天气的喜好。

2. 难点：cold，warm，cool，hot四个词汇的区分。

教学准备

用于游戏环节的服装、帽子等生活用品类单词图片，用于新授的天气单词卡片、图片，教学挂图，教学磁带，教学光盘，半瓶热水，半瓶冷水等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习(Warming up/ Revision)

1. Greetings.

2. Enjoy a song: It is a nice day.

It is a nice day. It’s a nice day.

I am here. I’m here.

You are here. You’re here.

It is a nice day. It’s a nice day.

It is a nice day. It’s a nice day.

You are here. You’re here.

It is a nice day. It’s a nice day.

He is here. He’s here.

She is here. She’s here.

It is a nice day. It’s a nice day.

Step 2　新课呈现(Presentation)

1. New words.

T: Boys and girls, is today a nice day?

Ss: Yes.

T: It’s a very nice day. There is the sun in the sky.

(1)在黑板上画一个微笑的太阳，学习单词sun, sunny, a sunny day。

(如果天气不好，可从其他单词教起)

(2)在黑板上画下雨的天气标识，学习单词rain, rainy, a rainy day。

(3)教学hot。

T: Now I’m very thirsty. Can I drink some water, please?

Ss: OK!

T(倒开水开始喝): Oh, my goodness! It’s too hot! Please touch it, is it hot?

Ss: Yes, it’s hot.

学生传递这杯水并学说新词hot。

(4)教学cold。

T: This water is too hot. I can’t drink it. What can I do? Ah, here’s another bottle of water.(内有冰块) Oh, it’s too cold! (让学生再次触摸) Is it cold? 学生传递这杯水并学说新词cold。

(5)教学warm。

T: This bottle of water is too hot. That bottle of water is too cold. I can’t drink them. Now, I have a cup. What can I do? Come and help me please.

(学生上台演示，教师帮助学生表达)

T&S: Pour some hot water into the cup, and pour some cold water into the cup.

T: Thank you very much. It’s warm now.

出示单词卡片教学warm。

(6)教学cool。

T(将冰水倒入温水中)：Now, what will it be?

Ss: It’s cool.

T: Yes, so clever.

(7)出示春暖花开的昆明、烈日炎炎的三亚、凉风习习的拉萨、雪花飘舞的哈尔滨等图片。

T: What’s the weather like in Kunming?

S: It’s warm in Kunming.

可用动作辅助，以加强学生的理解和记忆。如双手交叉置于胸前表示warm，用手做扇风的动作表示hot，做搓手的动作表示cold，右手掌朝上，用嘴在上面哈气表示cool。

(8)词汇操练。

①利用磁带的地道发音带读。

②小老师。教师边带读边将单词卡发给读得认真的学生，随后学生认真听老师读单词，拿到该单词卡片的学生扮演“小老师”，出示卡片并带读三遍。

③教师指着黑板上的简笔画。

T: I like a sunny day. (板书: I like a sunny day.)

T: What about you? What do you like? (板书：What do you like? )

S: I like a rainy day.

...

④教师与学生一边说，一边有节奏地打拍子，任点学生回答。

T&S: Like, like, what do you like?

S1: I like a sunny day.

2. The dialogue.

第一步： Read and circle。

让学生自读课文，画记生词。教师在黑板上画出冰淇淋的简笔画。

学习单词 ice cream。

第二步： Listen and count。

让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务：你听到了几个关于天气的单词? 分别是哪几个?

第三步： Listen and find。

打开书，听音，画出所有关于天气的单词，检查刚才自己听到的是否正确。

第四步： Listen and repeat。

听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调。

第五步：Listen and remember。

闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。

第六步：Work groups。

让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。

Step 3　趣味练习(Practice)

1. 联想猜物。课件出示太阳镜、太阳帽、雨伞、雨衣、外套、毛衣、连衣裙、T恤等，让学生猜测与之相对应的天气。

2. London bridge.

游戏规则：请两名学生上来手拉手架起一座桥，其他学生排成长队，老师播放London Bridge的音乐，学生依次从桥下通过，音乐停止则两位架桥的学生提问，没有顺利过桥的学生回答。

S1&S2: What do you like?

S3: I like a rainy day.

Step 4　角色表演(Act and Play)

1. 让学生就A部分的内容进行角色表演，最好能有人物头饰的辅助。

2. 教师展示T恤、裙子、夹克、外套等衣服，让学生说出相应的单词。再出示四张分别来自三亚、哈尔滨、拉萨、昆明的人物图片，让学生选择其中之一进行角色表演。

S: Hello, I’m Amy. I’m eight. Nice to meet you! I’m from Sanya. It’s hot in Sanya. I can wear my dress.

Step 5　作业布置(Homework)

1. 读新单词。

2. 听磁带，读对话。

3. 做天气卡片，并配上四线三格和相应的单词。

板书设计

Unit 8　I like a sunny day

(A　B)

—I like a sunny day .I don’t like a rainy day.

—I like a sunny day, too.

—What do you like?

—I like ice cream.

第2课时　C　D

教学目标

(一)语言目标

1. 词汇：进一步巩固单词 sunny，rainy，cold，warm，cool，hot；能听懂、会说单词water，play。

2. 句型：能熟练运用“What do you like?” “I like..../I don’t like....”询问并表达个人对天气和其他事物的喜好，能简单说明喜好的原因。能听懂、会说“I can play.” “Do you want some water?” “Thank you very much.”。

(二)应用目标

1. 能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中询问并表达个人对天气和其他事物的喜好。

2. 能借助插图阅读和理解D部分的小故事。

3. 能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音。

4. 能在游戏和调查环节中敢于开口，积极配合。

教学重单点

1. 重点：熟练运用“What do you like?” “I like.../I don’t like...”询问并表达个人对天气和其他事物的喜好，并能用“I can....”简单说明喜好的原因。

2. 难点：句子“Do you want some water? Thank you very much.”的理解和模仿，尤其是very的读音。

教学准备

天气单词、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘、小塑料桶、矿泉水瓶等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习(Warming up/Revision)

1. Greetings.

2. Enjoy a song: Rain, rain, go away.

3. Let’s chant: You play, I play. (三年级下册第一单元E部分)

Step 2　游戏演练(Let’s Act)

1. 教师出示图片

T: Look. What’s the weather like?

S: It’s sunny.

T: Yes, it’s a sunny day. It’s a fine day. (带读It’s a fine day.)

T: I like fine days. I can play. (带读I can play.)

2. Listen and repeat.

3. Let’s act.

先师生操练，后生生练习。

T: What do you like?

S: I like fine days. I can play. What do you like?

T: I like hot days. I can have ice cream.

Step 3　趣味阅读(Let’s Read)

第一步：教师出示矿泉水瓶。

T: What’s in the bottle?

S: Water. (带读)

T: I’m hot. I’d like to drink some water(喝水). Do you want some water?

S2: Yes, please. (可提示学生说出please)

T: Here you are.

S: Thank you very much.

(带读 very much，尤其注意very的读音)

第二步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调(提示：“Do you want some water, Dino?”一句要读出疑问语气)。

第三步：学生给VCD中的角色配音(教师可给学生准备扮演角色的头饰和相应的道具)。

Step 4　趣味游戏(Games)

1. 游戏一：头脑风暴(Brainstorm)。教师说出某类事物的总称 fruits, animals, clothes, colours，看谁说得又快又多。让学生迅速说出其所包含的单词。

2. 游戏二：分组活动，将学生分成四个大组，每一组在水果类、动物类、衣服类、颜色类词汇中选一类词汇，运用“What do you like? ” “I like.../I don’t like...”进行操练，随后在全班分组进行汇报。

Step 5　作业布置(Homework)

1. 听、读C和D部分。

2. 给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课展示。

3. 创编一首童谣。

板书设计

Unit 8　I like a sunny day

(C　D)

I like fine days. I can play.

I like hot days. I can have ice cream.

—Do you want some water?

—Yes, please.

第3课时　E　F　G

教学目标

(一)语言目标

1. 语音：了解字母K k在单词中的发音。

2. 词汇：能初步运用B部分的单词；能在图片的辅助下理解shine，flies，runs的意思。

3. 句型：能熟练运用“What do you like?” “I like..../I don’t like....”谈论天气或其他事物。

(二)应用目标

1. 能在简笔画和图片的辅助下读懂歌谣。

2. 能在南极和北极冰川融化、北极熊和企鹅的生存环境、地球变暖等漫画或图片的帮助下，知道地球变暖的问题，树立爱护环境的意识。

教学重难点

1. 重点：能理解E部分的词汇。

2. 难点：本课时新词汇较多，学生难以掌握。

教学准备

天气单词、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程

Step 1　热身/复习(Warming up/ Revision)

1. Greetings.

2. Let’s chant. (自编歌谣)

Sunny day, sunny day.

It’s a sunny day.

Put on your T­shirt.

Let’s go and play.

What a nice day!

Rainy day, rainy day.

It’s a rainy day.

Put on your raincoat.

Let’s say, let’s say.

Come again another day.

Step 2　学中学(Let’s learn to learn)

1. 出示单词图片，复习词汇warm，hot，cool，cold，并将图片用磁铁固定在黑板上。

2. 写出单词cool，cold，warm，hot，让学生认读。

3. 让学生将单词和图片连线。

4. 核对答案。

Step 3　歌谣演练(Let’s Chant)

1. 看VCD或听磁带，让学生整体欣赏一遍。

2. 教师出示字母卡片K k，或在黑板上写出字母K k，让学生读，随后教师示范K k在单词中的读音，让学生模仿。

3. 出示图片或在黑板上画简笔画。

T: Look, this is Kate, and this is her kite.

(带读Kate，kite)

T: Kate has a kite, Kate likes the kite, Kate flies the kite (做飞翔的动作，读 flies)，Kate runs with her kite (做跑步的动作，带读runs).

4. 学生听磁带或看VCD并模仿跟读。

5. 分组朗读后全班齐读。

Step 4　趣味活动(Let’s Have Fun)

1. 看VCD欣赏一遍，让学生对诗歌有一个整体印象。

2. 教师在黑板上画一个太阳。

T: What is this?

S: It’s a sun.

T: Yes, the sun is shining. (带读 shine)

教师在黑板下方画出草，并用绿色粉笔涂上色。

T: Grass, green grass. (带读green grass)

教师在草的旁边画上一棵树。

T: Tree, shine on the tree. (让学生模仿)

教师在树旁画出一所房子。

T: This is a house, and this is the house top. (带读house top)

3. 教师结合黑板上的简笔画朗诵诗歌，学生模仿跟读。

4. 全班朗读或小组比赛读。

5. 教师出示图片，并在四线三格中示范 sunny，rainy的书写，让学生用手指书写。

6. 学生临摹、书写单词。

Step 5　主题任务(Task)

1. 请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书，边展示边读给全班同学听。

2. 选出图片精美且书写工整的迷你小书，挂在班级英语角的位置作为自编英语阅读资源供全班学习。

3. 出示南极和北极冰川融化、北极熊和企鹅的生存环境、地球变暖等漫画或图片，让学生知道地球变暖的问题，树立爱护环境的意识。

Step 6　作业布置(Homework)

1. 听磁带，复习E部分词汇，说唱歌谣。

2. 用本课句型制作迷你小书，可增加颜色的词汇，尽量多运用水果类以外的词汇。

板书设计

Unit 8　I like a sunny day

(E　F　G)

Kate has a kite.

Kate likes the kite.

Kate flies the kite.

Kate runs with her kite.