粤教粤科版 (2017)五年级下册23 探索宇宙教学设计

五年级下册第 23 课《探索宇宙》

教学设计

一、教材分析

《探索宇宙》是《科学》五年级下册“地球运动与宇宙”单元的第七课。本

课从波波和彬彬观看火箭发射直播时，产生“人们为什么要发射火箭”的疑问入

手，介绍人类探索宇宙技术的发展及其在生活中的应用。 本课由两个活动组成。活动 1“探索宇宙的有力工具”，引导学生了解人们

探索宇宙的有力工具——运载火箭，并通过发射水火箭活动了解火箭的发射原 理，同时通过阅读资料知道我国是火箭的故乡；活动 2“探索宇宙的脚步”，引

导学生通过查阅资料，了解人类对宇宙的探索历史，特别是我国在宇宙探索方面

的最新成就，最后通过调查了解太空技术在生活中的应用，认识到太空技术其实

离我们并不遥远。

二、学情分析

学生对于探索宇宙有着很强烈的兴趣，对探索宇宙的工具更是有着浓厚的探

究欲。发射水火箭能让学生兴奋起来，所以为了顺利开展活动，教师需要提前进

行试验，然后再组织学生进行室外观摩。在离开教室前，要告知学生观察要点，

更要强调好纪律，提醒学生服从安排，注意安全。

三、教学目标 1. 了解人类探索宇宙的历史。 2. 知道运载火箭是人类探索宇宙的有力工具。 3. 通过实验了解火箭飞行的基本原理。 4. 知道我国是火箭的故乡，了解我国探索宇宙的最新科技。 5. 了解空间技术的最新发展，及其对我们生活的影响。

四、教学重、难点

教学重点：了解空间技术的最新发展，及其对我们生活的影响。

教学难点：通过实验了解火箭飞行的基本原理。

五、教学准备

教具准备：水火箭、多媒体教学设备、教学课件。

学具准备：人类探索宇宙的历程和太空技术在生活中应用的资料、《科学学

生活动手册》。

六、教学过程

（一）任务驱动

情境：波波和彬彬在观看火箭发射直播。

问题：人们为什么要发射火箭？我们还有哪些探索宇宙的工具？

交流：与同学交流火箭的用途及已知的探索宇宙的工具。

任务：了解人们探索宇宙的历程和成就。

（二）活动探究

1. 活动 1 探索宇宙的有力工具

讲述：运载火箭可以把仪器甚至人送入太空，所以我们说运载火箭是探索宇

宙的有力工具。

媒体：出示我国长征系列运载火箭的照片。

阅读：阅读关于火箭历史的资料。中国是火箭的故乡，现代运载火箭由古代

火箭演变而来。

媒体：播放介绍我国长征系列运载火箭的视频。

引导：火箭为什么可以发射到太空？我们通过观察水火箭的发射来了解火箭

的发射原理。

媒体：展示水火箭，以及水火箭发射步骤、注意事项等。

讲解：水火箭安装好后，负责发射（打气）的同学要先观察火箭头有没有倾

斜。如果有稍微倾斜，要注意不能站在箭头倾斜的方向。做观察员的同学要蹲着

观察，时刻留意箭体内的变化，发现异常要及时喊停。其他学生站在跑道上观察，

禁止离开跑道。

活动：排队前往操场观察水火箭发射实验，留意观察发射时的现象。

交流：（回到教室）水火箭发射时的现象（水向下喷出，火箭向上飞），解

释水火箭升空的原理。

小结：水火箭飞行方向与喷出水流的方向相反，获得反作用力飞行，火箭发

射也是利用了相似的道理。不同的是，火箭喷出的是高温高压的气体。

2. 活动 2 探索宇宙的脚步

任务：从仰望星空到发射宇宙探测器，人类探索宇宙的脚步从未停止。交流

自己搜集的人类探索宇宙历程的资料。

问题：我国在探索宇宙的历程中取得了哪些成就？

活动：小组内分享搜集的资料，选派代表在全班交流。

交流：小组分享人类探索宇宙的历程，教师根据情况进行补充介绍。

小结：从观星到登月再到探索火星，我们的太空技术一直在更新，而太空技

术也渐渐地应用到我们的生活中了。

问题：你知道生活中哪些地方应用了太空技术吗？

交流：太空技术在生活中的应用。

小结：原来太空技术已经渗透到我们的衣食住行中了，让我们一起期待更多

太空技术在生活中的应用。

拓展：人们为什么要探索月球、火星等星球？

七、板书设计

第 23 课 探索宇宙

探索宇宙的有力工具 ——火箭——反作用力

我国探索宇宙的成就：长征系列运载火箭、嫦娥登月、天眼……

太空技术在生活中的应用——卫星导航、天气预报……