粤教粤科版 (2017)20 四季星空教学设计

五年级下册第 20 课《四季星空》

教学设计

一、教材分析

《四季星空》是《科学》五年级下册“地球运动与宇宙”单元的第四课。本

课从两个主题人物和家长在观星的情境导入，引入如何辨认星座的活动。 本课由两个活动组成。活动 1“四季星座”，让学生认识星座的概念，初步

了解辨认星座的方法，并认识四季的代表星座：猎户座、大熊座、天蝎座、仙后 座；活动 2“利用北极星辨方向”，帮助学生学习一个实用技能——借助其他星

星找到北极星，进而学会用北极星辨认方向。

二、学情分析

五年级学生对星座这个词并不陌生，但大多数学生所理解的星座是占卜的十

二星座，并不是天文学中的黄道星座。很多学生相信运势、性格等与这十二星座

有关，这是没有科学依据的。本课重点辨识的四季代表星座，学生对此还是比较

陌生的。另外很多学生认为星座就是几颗星星连成的图案，这与星座的科学概念

也不符。至于北斗星和北极星，很多学生都知道，也知道利用北极星能辨认方向，但具体到如何在星空中找到北极星进而利用北极星辨认方向，就不清楚了。

三、教学目标 1. 认识四季的代表星座，如：大熊座、仙后座、猎户座。 2. 知道可以利用北极星辨认方向。 3. 学会通过北斗星寻找北极星的方法。 4. 感受星空之美，体会探索星空的乐趣。

四、教学重、难点

教学重点：认识四季的代表星座。

教学难点：学会通过北斗星寻找北极星的方法。

五、教学准备

教具准备：虚拟天文馆软件、北斗星立体模型、多媒体教学设备、教学课件。

学具准备：活动星图、北斗星立体模型的数据换算表、七星位置示意图、 《科

学学生活动手册》。

六、教学过程

（一）任务驱动

情境：彬彬、琪琪和家长在观察星空。

问题：你认识夜空中的哪些星座？你知道怎样辨认它们吗？

交流：自己了解的星座及其特点。

任务：学习星座的知识和辨认星座的方法。

（二）活动探究

1. 活动 1 四季星座

介绍：地球围绕太阳公转运行到不同的位置，地球夜晚朝向不同，所以人们

看到的星空也不同。星座是由星空中的恒星按分布划成的若干区域，每一个区域

就是一个星座。如果将星座内的亮星用线段连接起来，就会看到不同的图案。

任务：将自己认识的星座用写或者画的形式记录下来。

活动：小组讨论整理已知的星座。

交流：已经认识的星座。

小结：利用虚拟天文馆软件为学生展示星座。

介绍：四季代表星座有猎户座、大熊座、天蝎座、仙后座。

活动：分别描述猎户座、大熊座、天蝎座、仙后座的特点。

任务：拿出活动星图，阅读使用说明书，尝试找出猎户座、大熊座、天蝎座、

仙后座等四季代表星座，了解其特点、出现的季节、在天空的位置等，记录在《科

学学生活动手册》上。

活动：小组利用活动星图寻找四季星座，并从中找到其相关信息。

交流：四季代表星座的信息。

小结：四季的代表星座分别是冬季猎户座、春季大熊座、夏季天蝎座、秋季

仙后座。

2. 活动 2 利用北极星辨方向

任务：在活动星图上找出大熊座、小熊座，并观察仙后座、北斗星（大熊座）

的位置与北极星（小熊座）的位置，尝试找出它们之间的联系。

活动：小组利用活动星图寻找目标星座，观察北极星的位置。

交流：北斗星（大熊座）与北极星（小熊座）的位置关系，仙后座与北极星

（小熊座）的位置关系。

小结：虽然不同季节北斗星斗柄指向不同，但斗口始终指向北极星。沿着斗 口方向，将斗口两星的连线延长约 5 倍距离，就能找到北极星。仙后座两边（“W”

的两个尖）的射线延长交于一点，此相交点与中间的星连成一条线，延长此条线 段的 5 倍长，也可以找到北极星。

3. 实践 星星的位置与星座形状

任务：制做北斗星立体模型。

问题：从不同角度观察北斗星立体模型中七颗星排列成的形状，说说你的发

现。

活动：分组制作模型，并从不同角度进行观察。

交流：从不同角度观察到的北斗星立体模型中七颗星排列成的形状。

小结：当我们俯视模型时，就相当于从地球的角度观察这七颗星，这时可以 看到“勺子”的形状。但由于这 7 颗星并不在同一平面上，所以从侧面观察时，

会看到其他的形状。

七、板书设计

第 20 课 四季星空

星座：由星空中的恒星按分布划成的若干区域

四季代表星座：猎户座、大熊座、天蝎座、仙后座

寻找北极星的方法：利用北斗七星或者仙后座可以找到北极星