人教部编版七年级下册4 孙权劝学学案设计

 孙权劝学

第一课时

【学习目标】

1、了解有关文学常识。

2、熟读课文

3、掌握重点文言字词。

【预习自测】

一、填空

1、《孙权劝学》选自            ，该书是       （朝代）      （人名）主持编纂的一部            ，记载了从        到     共1362 年间的史事。

2、文中可以提炼的一个成语是：            。

二、 给下列加点字注音。

卿（  ）   涉猎（   ） 孰（  ）    遂（  ）

三、 解释加黑词。

1、当涂掌事 (                )             2、蒙辞以军中多务 (           ) 

3、治经为博士邪(                    )      4、但当涉猎(                )

5、见往事耳(                     )         6、蒙乃使就学 (                  )

7、卿今者才略(                )            8、即更刮目相看(             )

【合作探究】

一、                                                                      朗读课文，标清句读。

初，权 谓 吕蒙 曰：“卿 今 当涂 掌事，不可 不学！”蒙 辞 以 军中 多务。权 曰：“孤 岂欲 卿 治经 为 博士 邪！但当 涉猎，见 往事 耳。卿 言 多务，孰 若 孤？孤 常 读书，自以为 大有 所益。”蒙 乃 始 就 学。及 鲁肃 过寻阳，与 蒙 论议，大惊 曰：“卿 今者 才略，非复 吴下  阿蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更 刮目 相待，大兄 何见事 之 晚乎！”肃 遂拜 蒙母，结友而别。

二、小组合作，翻译课文：　

【解难答疑】

本文的故事情节是如何安排的？

【反馈拓展】

1．依据课文，解释下列词语的意思。

①当涂掌事：                 ②涉猎：

③才略：                     ④大兄：

2.翻译下列句子

⑴卿今当涂掌事，不可不学。

⑵但当涉猎，见往事耳。

3．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。

（1）比喻人学识尚浅。（           ）   （2）另眼相看，用新眼光看人。（            ）

【反思】

第二课时

【学习目标】

1、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。

2、理解本文开卷有益的主旨。

【预习自测】

一、本文有何教育意义？

【合作探究】

一、孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。

1、“不可不学！”

2、“孤岂欲卿治经为博士邪？”

【解难答疑】

一、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？

二、 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时的神情和心理？说明了什么？

【反馈拓展】　　

一、阅读《孙权劝学》一文，回答下列问题。

1、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加粗虚词所表示的语气。

①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答：

②但当涉猎，见往事耳。 答：

③大兄何见事之晚乎！ 答：

2、下列各句中，加线词语意义和用法相同的一项是（   ）

A．①卿今当涂掌事           ②但当涉猎

B．①蒙辞以军中多务         ②自以为大有所益

C．①见往事耳               ②大兄何见事之晚乎

3、对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：_____________          。

4、在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。

“博士”   古义：当时专掌经学传授的官    今义：学位的最高一级

________   古义：________                今义：__________

5、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（    ）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

【反思】