初中语文人教部编版七年级下册4 孙权劝学导学案及答案

孙权劝学

【学习重点】 

学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。

【学习难点】 

掌握疏通文言句意的方法。

【学习方法】  自主学习、讨论交流、合作学习

【知识链接】

一、有关文中人物

鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。

吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。

孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

二、有关《资治通鉴》的信息：  《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。

吴下阿蒙  刮目相待  请君入瓮  口蜜腹剑  桃李满天下  冰山难靠  风声鹤唳，草木皆兵

【预习导学*自主学习】

朗读课文

1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。

【自检：A，好  B，还需练习】

2．同座互检诵读，纠正错误。

3、小组互读，检查朗读情况。 【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】

4．根据提示，读出下面句子的正确语气。

A  "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）

B  "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）

C  "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） 

D  "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）

E  "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）

1、解释下面句中加点的词。

蒙辞（        ）以军中多务（       ）              但（           ）当涉猎  

见（            ）往事耳                自以为（            ）大有所益 

及（            ）鲁肃过寻阳                          即更（            ）刮目相待

蒙乃（            ）始就学                权谓（            ）吕蒙曰

2、找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！（                     ）

卿今当涂掌事，不可不学！（                 ）

3、写出下列词语的古今意义。 

博士：古义­­_______________        今义__________________

往事：古义­­_______________        今义__________________

但：  古义­­_______________        今义__________________

过：  古义  _______________        今义__________________

孤：  古义­­_______________        今义__________________

4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚浅。（            ）

造句_____________________________________________

（2）另眼相看，用新眼光看人。（              ）

造句_____________________________________________

5、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！     

 __________________________________________

 ②卿言多务，孰若孤？        

___________________________________________

 ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！

___________________________________________

  ④即更刮目相待。            

____________________________________________

   ⑤大兄何见事之晚乎！        

____________________________________________

整体感知

1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。

孙权劝学—— 吕蒙（       ）学——  鲁肃（       ）学

2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。

3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。

4、就你对课文的了解，完成下面的板书。

性格特点

孙权 劝 学 

性格特点

吕蒙    学 

性格特点

鲁肃    学 

5、你从这篇课文中明白的道理是：

【课内导读*合作探究】

深入理解课文，探究人物人格魅力。

1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？

 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？

 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？

2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？

【训练反馈*巩固提高】

 一、课内检测

1、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（         ） 

A、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 

B、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 

C、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 

D、鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

2、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请用一两个短语概括他们的性格特点。

孙权：                                                               

吕蒙：                                                               

鲁肃：                                                               

二、阅读            

                               孟母断机

     孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。

                            ——见于汉·刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》

    1、读文段，借助工具书疏通文意。

    2、解释下列词语。

    及：                就学：            

    惧：                自若：             

    3、根据短文意思用竖线断句。       及孟子稍长就学而归母方织

    4、根据短文翻译句子。

   （1）母愤因以刀断机。   

译文：                                        

   （2）子之废学，犹吾之断斯机也。

译文：                                                               

   （3）学何所至矣？

 译文：                                                          

   5、你认为“孟母”为何“断机”？

【反思】