小学语文18 威尼斯的小艇教学设计

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教师姓名
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学科
语文
年级/册
五年级下册
教材版本
部编版
课题名称
威尼斯的小艇
难点名称
了解威尼斯小艇的特点、船夫驾驶技术及它同威尼斯水城的关系，以及写作方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写等写作方法
从学生角度分析为什么难
本篇课文用了侧面描写的方法来展现小艇的特点、船夫的技术以及与人们的生活，需要教师在教学中轻轻点播。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟水城的奇妙之处。
2.通过讨论及问题探究，体验威尼斯小艇的特点、船夫技术以及小艇在威尼斯与人们生活的密切。
教学环节
教学过程
导入
导入课题，语言描述威尼斯的风光。
简介本文作者，作者为什么在威尼斯这样的水城来选择小艇来写呢？
读课文，进行体会。
知识讲解
（难点突破）
理解小艇特点
同学们可以找出直接描写小艇特点的词，说说从向中体会到小艇的什么特点。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新且，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（长、窄、深、翘、并且轻快灵活）
（2）那么作者有是怎样把小艇的特点写具体的呢?
（比喻的修辞手法；比喻为新月、水蛇，新月为静，水蛇为动。）
（3）总结写作手法
比喻修辞
动静结合
抓住特点
合理想象
（4）作者是怎么围绕船夫的驾驶技术特别好的？
(操纵自如、 挤过、穿过、急转弯)
（5）文章中对于行船的速度，作者是怎么来描写特出特点的呢？
“ 行船速度快，操纵自如，还能作急转弯；”
“两边的建筑飞一般地往后退”
则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。
（6）小艇和人们的生活关系密切，具体体现在哪？同时作者又运用了什么手法进行体现。
（戏院散场人们；
小艇停泊在水面万物静寂，古城入睡；
动静结合的描写，说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的突出了小艇在威尼斯的的生活里起着巨大的作用。）
课堂练习
（难点巩固）
（7）提到“动静结合”“侧面描写”，作者体现得淋漓尽致。
“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。”他写小艇的形状“像挂在天边的新月”，能使我们想象它静止时的样子。用新月”比喻小艇，说明小艇两头翘起的特点。又用“一条蛇'比喻小艇，说明小艇的行动轻快灵活。
通过动静结合的描写，说明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定的突出了小艇在威尼斯的的生活里起着巨大的作用。
“ 行船速度快，操纵自如，还能作急转弯；”“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。
那么同学们找一找课堂之前我们学过的课文，哪些课文有这样的手法呢？
（指名回答）
《圆明园的毁灭》侧面描写 《鸟岛》动静结合 等等
小结
《威尼斯的小艇》的片段教学,我们看到文章围绕小艇讲了三方面内容，让我们领略了威尼斯奇特的风光，让我们更加了解威尼斯、欣赏威尼斯；威尼斯的小艇也给我们留下深深的印象，我们看到小艇在威尼斯这座城市与人们的生活息息相关着。