第七单元 练习课（教材第85~89页）课件+教案+导学案

学习目标

1.掌握万以内数的组成、数位顺序及各个单位之间的关系。

2.能正确读、写万以内的数。

3.感受万以内数在生活中的应用，了解大数的价值，发展学生的数感。

学习重点

1.掌握万以内数的组成。

2.正确读写万以内的数。

学习准备

教具准备：PPT课件、计数器

教学环节

导 案

达标检测

知识点1：

万以内数的组成

教材第87页

练习十七第2题。

有（   ）个千、（   ）个百、（   ）个十和（   ）个一。说一说它们组成的数是多少。

分析：观察图片，可知有3个千，1个百，5个十和2个一组成。

1.(1)5319里面有(5)个千，(3)个百、(1)个十和(9)个一。

(2)8005里面有8个(千)和5个(一)。

(3)2500里有(25)个百，36个百是(3600)。

答案：3  1  5  2   3152

知识点2：

万以内数的读法

教材第88页练习十七第5题

读出我国五岳的高度。

东岳泰山：1533米。

南岳衡山：1300米。

西岳华山：2155米。

北岳恒山：2016米。

中岳嵩山：1492米。

分析：按照万以内数的读法去读，从高位读起，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

2.连一连。

答案：1533读作：一千五百三十三。

1300读作：一千三百。

2155读作：二千一百五十五。

2016读作：二千零一十六。

1492读作：一千四百九十二。

知识点3：

万以内数的写法

教材第88页练习十七第10题

写出下面各数。

2个千和5个百_______

7个千、6个百和3个一_______

4个千和4个十_______

5个千和9个一_______

分析：按照万以内数的写法去写，写数时从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。

3.写出下面各数。

近几十年来，我国农村居民的人均纯收入在逐年上升。例如，1980年为一百九十一元，1990年为六百八十六元，2000年为二千二百五十三元，2010年为五千九百一十九元。

答案：一百九十一  写作：191

六百八十六  写作：686

二千二百五十三  写作：2253

五千九百一十九  写作：5919

答案：2个千有5个百2500

7个千、6个百和3个一7603

4个千和4个十4040

5个千和9个一5009

教师布置作业。

1.完成教材第87页1、4题。

2.完成教材第88页第7题。

3.完成教材第89页第12、13、14、15题。

教学过程中老师的疑问：

课堂小结，拓展延伸

1.说说本节课的收获。

2.布置课后学习内容。

自评本节课的收获。

教学反思

本节万以内数的认识练习课的教学，通过对万以内数的数位顺序、计数单位、数的组成、数的读法写法的系统复习，让学生在大脑中建立起清晰的系统知识。教学中，设计的练习题具有多样性，通过让学生进行不同类型的练习，有效地激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。

教师点评和总结：