初中科学浙教版九年级下册第2章 生物与环境第 1 节 生物与环境的相互关系获奖教案设计

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

环境的概念

分析课题

思考：生物生存的环境是指么？包括了哪些东西？

分析课题，理解环境的内涵

环境：不仅仅是指生物生活的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。

开门见山引入新课，通过问题设置引发问题的思考，从而导入新知识的学习。

激情

导入

玉米的生长发育受哪些因素的影响？

积极回答

联系实际生活

引发学生兴趣

一、环境对生物的影响

1.环境中影响生物的生活和分布有哪两类因素？

2.非生物因素往往指哪些？

3.生物因素又指什么？

做好笔记

掌握环境因素

了解基本概念

自主

学习

1.非生物因素对生物的影响

【思考与讨论】书本P42图2-1图中植物形态的变化主要受了环境中哪些非生物因素的影响？

你能在举例些实例说明环境中的非生物因素对生物的影响吗？

分析回答：

旗树：阳光、风

龟背竹：阳光

热带雨林：阳光、温度、水

沙漠中植物：水

各抒己见                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

灵活应用各因素分析实际问题。

活跃思维、拓展知识

自主

学习

2.生物因素对生物的影响

刚才分析了玉米田中非生物因素对小麦生长的影响，而老鼠、害虫、杂草、细菌等生物因素对小麦生长又有什么影响？这些生物之间又有什么关系？

图片展示：群蚁搬食、孔雀开屏、老虎打架、两颗挨着的树。

图片展示：犀牛鸟和犀牛、蚂蚁与蚜虫、花和蝴蝶。

狮子和大象争夺水源，禾苗和杂草。

猫吃老鼠，猫头鹰捕食田鼠、蜘蛛捕食蝗虫、棕熊捕鱼、七星瓢虫捕食蚜虫。

蛔虫图片，菟丝子。

让学生说出他们之间的关系。

学生讨论回答：玉米田中生物因素对玉米生长的影响。                          老鼠会破坏玉米，害虫取食小麦茎、叶内汁液，危害小麦生长，杂草与小麦争夺阳光、水、空间等                                                                                                                                                                                                                                                                                                

学生归纳：

种内关系：

种内互助、种内斗争

学生归纳：

种间关系：

1.共生关系

2.竞争关系

3.捕食关系

4.寄生关系

补充思考：还有哪些生物是寄生的？

学生小结：种内关系有：互助、斗争种间关系有：共生、竞争、捕食、寄生。

让学生了解生物因素对生物的影响

让学生理解同种生物与生物之间存在合作与竞争关系。

通过实例，让学生理解生物因素对生物的影响，了解生物与生物之间存在的几种关系：捕食、竞争、寄生、共生关系。

了解生物与生物间的关系分为两种：同种生物间的关系和不同种生物间的关系。

【思考与讨论】书本P44

1.捕食与寄生之间的相同和不同处？

学生交流、思考

通过对比，理解捕食和寄生的异同，进一步巩固知识

提问：生物生存在现在，这也是对周围环境的一种适应结果，那么，生物又是怎样适应周围环境的呢？

过渡

自主

学习

二、生物对环境的适应和影响

自主学习书本P44

问：仙人掌是如何适应干旱环境的？

图片观察：以下动物采用沙漠方式适应环境

竹节虫、枯叶蝶、叶虫

北极狐、雷鸟

彩蛙、黄蜂、毛毛虫。

问：豹子有哪些结构与它的生活方式相适应？

【思考与讨论】P45

鱼在水中有用，鸟在空中翔……这些生物的形态和结构有哪些是与其生活方式相适应的？举例说明。

蚯蚓的活动会对环境带来哪些影响？

植物的生命活动又会对环境带来哪些影响？

肉质茎贮存水分

针状的叶减少水分的散失适应沙漠降水少，降水时间相对集中的气候

了解：拟态

了解：保护色

了解：警戒色

补充思考：如果没有毒也不臭却有鲜艳的体色和有毒的动物长的相似，这属于保护色吗？（为拟态）

生物对环境的适应是绝对的吗？（不是）

交流和讨论、归纳结构和生活方式相适应的例子

交流和并尝试发言

引导学生了解生物适应环境的例子和方法

能区别拟态、保护色和警戒色

知道生物的对环境的适应不是绝对的是相对的。

利用鱼和鸟进一步分析和理解生物对环境的适应认识到生物对环境的适应是普遍存在的。

了解和分析生物对环境的影响。

课堂

总结

本节课知识点：

1、环境影响生物生活、生存。

生态因素分为生物因素和非生物因素

非生物因素：温度、光照、水、土壤等。

生物因素：指影响某种生物生活的其他生物

2物对环境的适应与影响

（1）、生物对环境的适应是普遍存在的、并不绝对。

（2）适应方式：结构和行为

（3）生物适应环境的同时，也影响环境

（4）、生物与环境是相互影响，相互作用的关系。因此，生物与环境是统一的整体。

归纳总结本节课的知识

学生回忆、交流

师生共同构建知识网络，进一步加深对所学知识之间的联系，有助于对知识的理解、记忆。

达标

测验

见书P47练习题

通过练习

巩固知识