初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册节奏与旋律课后练习题

7.2节奏与旋律提升练习题部编版道德与法治七年级下册

限时：50分钟；满分：60分

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题(共20分)

1．(本题2分)在小组内，我们是小组的一员；在班级中，我们是班级的一分子；在学校中，我们是学校的一位成员，要排解不同集体中的角色冲突带来的烦恼，我们不应（   ）

A．充分考虑自己更关注哪个集体 B．充分考虑到自己的兴趣和爱好

C．让个人利益服从集体利益 D．主要维护所在的小团体的利益

2．(本题2分)“氢弹之父”于敏在研究原子核理论即将取得重大突破时，组织根据需要给他安排氢弹探索的新任务。面对新任务，他毫不犹豫地接受。他的抉择说明（   ）

A．和谐的旋律需要调整个人的节奏 B．研究原子核理论不是合理需求

C．我们无法排解角色冲突带来的烦恼 D．氢弹探索使自己成为“氢弹之父”

3．(本题2分)获得国家最高科学技术奖后，他说清华给予了他成长发展的广阔舞台，荣誉不仅是他个人的，也是核能研究团队的，更是清华这个大集体的。这告诉我们（    ）

①集体为个人发展搭建了平台             ②个人利益与集体利益本质上是一致的

③个人与集体相互成就、共同成长         ④要处理好在多个集体中的角色冲突

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

4．(本题2分)下列做法有利于创建良好班集体的有（    ）

①积极报名参加学校组织的活动，努力获取荣誉

②选举品德好、善于沟通、有责任心的同学当班干部

③积极参与班级公约的制定，并自觉遵守

④寻找志趣相投的同学结成小团体， 坚持小团体主义

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

5．(本题2分)小军、小东、小泽等组织了一个10人的“小群体”，他们经常在学校打架斗殴，扰乱课堂秩序，有时还抢其他同学的东西。对于这样的“小群体”认识正确的是（   ）

A．作为学生要明辨是非，拒绝参与这样的“小群体”

B．这种“小群体”讲江湖义气、有勇有谋，值得学习

C．这种“小群体”不会与集体利益发生冲突

D．作为老师，面对这样的“小群体”应置之不理

6．(本题2分)在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往会自觉或不自觉地形成小群体。下列对小群体的认识正确的是（    ）

①在小群体中成员彼此接纳，相互欣赏，体验归属感

②小群体会让不良之风蔓延，危害班集体

③小群体往往会将自身利益置于集体利益至上

①在小群体中同伴之间更容易相互理解沟通，在互学共进中增长才干

A．①④ B．②③ C．①② D．③④

7．(本题2分)在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。下列小群体发挥积极作用的有（   ）

①班级里几个喜欢踢球的同学经常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛上，他们儿个成了班级的顶梁柱。

②班级中最近出现了一个“小帮派”，他们五六个人，不爱学习，觉得不好融入班级，就不参加各种班级活动。

③班级几个喜欢唱歌的女孩子在学校文化节来临之际排练大合唱，临比赛前，她们没有让长相不太出众的小丽上台，理由是为了班级整体效果，希望个人利益服从集体利益。

④班级几个数学好的同学经常在一起讨论习题，他们主动在课余时间帮助数学学习有困难的同学。

A．①④ B．①③ C．③④ D．②④

8．(本题2分)某小区的一些收藏爱好者志趣相投，经常聚在一起交流、分享经验，这本无可厚非，但他们经常大声喧哗，不顾小区居民的休息，这引起了大家的强烈不满。最终，他们因被群众举报，受到公安机关的警告。下列给我们的启示中，正确的是（   ）

A．小群体的利益优先于集体利益 B．合理表达情绪，坚决反对聚众宣泄

C．小团体主义是集体主义的表现 D．我们要明辨是非，反对小团体主义

9．(本题2分)每个人都有自已的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们应（   ）

A．保持自己的节奏，活出生命真谛

B．调整集体的旋律，保持旋律和谐

C．调整自己的节奏，顺利融入集体

D．退出集体的生活，促进集体和谐

10．(本题2分)我们在社会生活中扮演着不同的角色，作为子女，我们承担着孝敬父母的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为社会成员，建设和谐美好的社会是我们的责任。材料说明（   ）

①承担的责任太多，初中生无法忍受

②扮演的角色不同，承担的责任不同

③我们属于多个集体，要承担不同责任　

④角色之间的冲突可能给我们带来烦恼

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

二、判断题(共10分)

11．(本题2分)集体中的“小群体”都会沦为“小团体主义”。(      )

12．(本题2分)我们在集体生活中,要坚持集体主义,反对小团体主义。（   ）

13．(本题2分)小群体就是小团体，小团体就是小群体。(      )

14．(本题2分)小团体主义是集体主义的一种表现形式。(     )

15．(本题2分)集体是人们联合起来的有组织的整体。所以，集体中就不应该也不能存在小群体。(      )

三、综合探究题(共30分)

16．(本题10分)梁启超说：人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格使能立。过集体生活是我们青春成长的必经之路。请结合你的集体生活完成下列活动。

【活动一：共奏和谐乐章】在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，“我”和“我们”的具体利益也可能不尽相同。

（1）分别分析大兵或小玲苦恼产生的原因，并写出正确的做法。

【活动二：憧憬美好集体】美好集体是同学们共同学习、共同生活的精神家园，能引领同学健康成长。晓程要把班级建设成美好的集体，需要有良好的氛围。

（2）从下表中任选两个特点，列举构建美好班集体的具体做法。

答案示例：充满活力——班内同学在学习上相互之间，比学赶帮超，同学之间良性竞争。

17．(本题10分)某校正在开展“争做美德少年。争创文明班级"主题教育实践活动。七年级（1）班准备在本周召开“我与班级共成长”主题班会，请你参加并回答相关问题。

[美好集体]

小华转学到我们班级，发现同学们都对老师彬彬有礼，同学之间团结友爱，互帮互助，整个校园整洁文明。

(1)来到新集体，小华会感受到哪些温暖？

(2)生活在这样的集体里，小华会感受到的基础性情感是什么？

[明辨是非]

班上小明、小亮和小兵三个同学来自单亲家庭，平常是要好的朋友，因此，每逢双休日，他们都聚在一起做作业，交流思想，一起出去打球，无论是学习上，还是生活上，他们之间相互帮助，共同发展。

(3)材料中的三个同学形成的小群体的原因是什么？

(4)小群体的积极影响是什么？（写出一个方面即可）

[共奏和谐]

学校某班级连续几次被评为先进班集体。全班同学深知“团结就是力量”的道理，每个人都竭尽全力为集体作贡献。

(5)如果把个人比作单音，集体比作和声，那么怎样做才能让集体的和声更美？（写出两点即可）

(6)在集体中，个人利益与集体利益的关系是怎样的？

18．(本题10分)阅读材料，回答下列问题。

学习成绩提高的“秘密”

期中考试之后，七年级122宿舍再次成为学校的“网红宿舍”：这个宿舍是混合宿舍，宿舍中的8名学生来自于4个不同的班级。这8名学生一开始学习成绩都不甚理想，但他们的学习成绩在进入混合宿舍之后以“可以看见的速度”在进步，其原因就在于他们同处于一个宿舍。他们直言，每次看到有人在宿舍阅读、做题时，其他人就有紧迫感，于是就立即进入学习状态，正是因为有这样的环境才有他们今天的成绩。

(1)请你结合所学知识，说说小群体对个人成长的积极影响。

(2)看了上述新闻，有的同学认为：“小群体的力量是非常强大的，有了这样的小群体，我们就不需要融入大集体了。”你是怎样认为的呢？

参考答案：

1．D

2．A

3．A

4．A

5．A

6．A

7．A

8．D

9．C

10．B

11．错误

12．正确

13．错误

14．错误

15．错误

16．（1）选择帮助大兵（原因：小群体中的成员沾染江湖义气，沦为小团体。做法：明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。）

选择帮助小玲：（原因：班级利益局部利益与学校整体利益的矛盾。做法：从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。）

（2）①每个人都可以提出建议和意见；每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都共同遵守共同的规则，没有特权；每个人都享有平等的发展机会，没有偏见和排斥。②友善相待，礼让他人，相互包容，相互关心，互相帮助，相互尊重③同学之间分工协作，优势互补，互相帮助，共同进步④班内同学在学习上相互之间，比学赶帮超，同学之间要良性竞争

17．(1)被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感等。

(2)安全感。

(3)生活背景类似。

(4)在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感（或在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干）。

(5)尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义等。（两点即可）

(6)个人利益与集体利益本质上是一致的。

18．(1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

(2)这个观点是错误的。小群体需要融入大集体中。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。