第13课 人物描写一组（课件）部编版语文五年级下册

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13 人物描写一组第一课时读一读，你发现了什么？ 在祖国的文学宝库里，作家们用他们神奇的笔，为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象。在之前所学的课文中，哪个人物给你留下的印象最深？简单说说理由。阅读思考：这篇课文共有三个片段组成，请你快速浏览课文，说一说这三个片段主要写了哪几个人物？分别出自哪本书？作者是谁？ 《摔跤》主要人物有小嘎子和小胖墩儿，选自《小兵张嘎》，作者徐光耀；《他像一颗挺脱的树》主要写了初入行的年轻后生祥子。选自《骆驼祥子》，作者老舍；《两茎灯草》主要人物是临死前的严监生。选自小说《儒林外史》，作者是清代吴敬梓。 《人物描写一组》是由三个独立片段组成的，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，这三篇短文都选自名著。这三个片段分别刻画了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，虽然都是描写人物，但每一个片段，每一个作家描写人物的方法、侧重点又不尽相同。摔 跤《小兵张嘎》于1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。 徐光耀，笔名越风，1925年生人，河北雄县人，作家。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。嘎子冷绊子揪在一起gǎbàn jiū 我会读扳不动脚腕子bān wàn 跤搂仗鞭欺挠扳腕提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。跤 jiāo结构：左右组词：跌跤 绊了一跤音序：J 部首：足笔画：十三 左边“口”要小、“止”稍宽。“交”窄长、中间撇和点要小、下边撇和捺舒展。搂lǒu结构：左右组词：搂腰 搂在怀里音序：L 部首：扌笔画：十二 米字横短竖稍长、下边撇和捺舒展。 女字撇短点要长、有力，横平直要长。仗zhàng结构：左右组词：仰仗 仗势欺人音序：Z 部首：亻笔画：五左窄右宽。 丈字横短并上提，竖撇起笔要高且长，捺在横的左下边起笔、撇下部相交。鞭 biān结构：左右组词：鞭子 鞭长莫及音序：B 部首：革笔画：十八“革”上边不是“艹”、两竖下边封闭，末笔捺在撇下部交叉。三部分都要写窄。欺 qī结构：左右组词：欺压 欺善怕恶音序：Q 部首：欠笔画：十二 左右宽窄相当，“其”末笔是点。 右部“人”捺舒展。 挠náo结构：左右组词：阻挠 不屈不挠音序：N 部首：扌笔画：九 戈字横稍向上提、右上角没有点。 下边兀字只有一横、要扁一些。扳bān结构：左右组词：扳动 扳回一局音序：B 部首：扌笔画：七“扌”的竖要长。 反字首撇要短、下撇要直长，又字居中起笔、撇稍轻捺要长。腕wàn结构：左右组词：铁腕 壮士断腕音序：W 部首：月笔画：十二月字细窄。 夗字要紧凑、横撇稍长、点在里边，右边是横折钩、不是扁框。请同学们默读课文，思考：小嘎子和小胖墩儿给你留下了怎样的印象？圈出文中描写小嘎子和小胖墩儿动作、语言、神态的词句，想一想从中可以体会到他们怎样的性格特点？ “要不——摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”爽快、无所畏惧 语言描写是塑造人物形象的重要手段。 语言描写能反映出人物的精神面貌和思想品质,有利于表现文章的中心思想。 语言描写与动作、神态描写结合起来,可以更好地刻画人物的性格、品德。 语言描写要能反映人物的性格特点,要符合人物的年龄、身份、经历等。 两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。有气势，谁也不服谁，谁也不怕谁。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点破绽。小嘎子：非常机灵小胖墩：沉稳、经验老到。 两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上当了：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。场面紧张、比赛激烈小嘎子：机灵、敏捷、有智谋;小胖墩儿：沉稳、憨厚老实、以实力胜对手。 《摔跤》这一片段主要通过对人物的动作描写，尤其是动词的准确运用，塑造了两个个性鲜明、天真可爱的人物形象，难怪老舍先生说，只有描写行动，人物才能站起来。小组交流，总结本文刻画人物形象的方法，小组长记录并整理小组同学的发言。准确、细致的动作描写 “是吗？”小胖墩儿（跳）起来了。立刻（退）后两步，一（闪）身（脱）了单褂儿，（叉）着腰说……两人把“枪”和“鞭”（放）在门墩上，各自虎势儿一（站）……（围）着他猴儿似地（蹦来蹦去）……动作中穿插心理活动描写 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。……起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵……小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……恰如其分的神态描写起初，小嘎子抖擞精神……鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。语言描写 “要不――摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”巧用修辞方法 ……各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。（用了比喻词形容动作，使动作更加生动、形象。）通过心理描写和动作描写，写一次比赛或游戏的一个片段。如，扳手腕、打篮球等。