五下语文13、人物描写一组 课件（3课时）+教案+说课+课后作业（含答案）

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人物描写一组第一课时
小学 / 语文 / 部编版 / 五年级下册
《小兵张嘎》简介： 《小兵张嘎》1961年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。
导入新课
徐光耀（1925—），笔名越风，河北雄县人，作家。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》《四百生灵》，电影文学剧本《望日莲》《乡亲们呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。
作者简介
1.学生自读课文，要求：大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
2.自学课文生字词，可以在文中圈出来，用合适的方法来读准字音，弄懂词意。
初步感知
噶 绊 揪 铸颧 痰 揩
bàn
quán
tán
gǎ
kāi
jiū
zhù
学习生字
跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 腕 剃 腮 疤 监 侄 喉 咙
biān
wàn
tì
sāi
bā
jiāo
lǒu
zhàng
jiàn
zhí
hóu
lóng
bān
qī
náo
学习生字
（1）公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。（2）精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。（3）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。（4）惯手：指惯于做某种事情的人。（5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。（6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。（7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。
学习词语
语言描写
“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
感受形象
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
a.语言描写能反映出人物的精神面貌，思想品质，有利于表现文章的中心思想。
b.语言的描写与动作、神态结合起来，可以更好地刻画人物的品德、性格。
感受形象
c.语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。
感受形象
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
心理描写
感受形象
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。
动作描写
感受形象
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
心理活动、神态、动作描写。
感受形象
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
它能表现人物丰富而复杂的思想感情。可以让文章更生动、更充实。
心理描写要求抓住人物的特征，使心理描写符合人物的身份、地位、性格等。
感受形象
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
感受形象
两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
感受形象
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份等的写作手法，叫做动作描写。
动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。
感受形象
“是吗？”小胖墩儿（ ）起来了。立刻（ ）后两步，一（ ）身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说……两人把“枪”和“鞭”（ ）在门墩上，各自虎势儿一（ ）……（ ）着他猴儿似地（ ）……
跳
退
闪
脱
叉
放
站
围
蹦来蹦去
了解写法
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。……起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵……小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……
了解写法
起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合着裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
了解写法
“要不――摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
了解写法
……各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。
了解写法
同学们，老师也准备了一段描写小嘎子和小胖墩儿摔跤的话。你们读一读，思考：课文和这一段相比，好在哪里呢？
了解写法
（ ）的小嘎子
小嘎子：聪明、活泼、顽皮、灵活等等
小胖墩儿：沉稳、憨厚、老实等等
（ ）的小胖墩儿
课堂练习
在课文中，作者塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚。谁能回忆一下，作者刻画这两个人物形象是用了什么方法呢？
语言、动作、神态描写
课堂小结
谢谢观看