小学美术人美版二年级下册2.吃虫草一等奖说课授课ppt课件

人美版美术二年级下册第2课《吃虫草》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第二课《吃虫草》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《吃虫草》属于“造型•表现”学习领域，本课的内容是：在上一课《添画》中，学生用风景图片作背景，选择了合适的内容进行表现，使画面更加具有情趣。而本课是在表现出吃虫草形态的基础上，学习处理图与底的颜色关系，让学生选择合适的底色衬托吃虫草，是在上一课学习基础上的提升。学生通过观察吃虫草的图片，了解几种吃虫草的外形特征、色彩特点和不同的吃虫方法，引发求知欲。激发学习兴趣，感受自然界的美妙。在了解吃虫草的基础上，让学生运用学过的相关知识和多种表现方法，选用合作或独立完成作业的方式，将这种神奇的植物生动地表现出来，从而启发学生的想象力和创新表现的能力，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。本课也为后面的《洗澡》《画夜景》两课在突出主体物和如何处理图与底的关系上提供了认知基础，因此，本课是“造型·表现”学习领域中重要的一环，为学生以后的造型、表现作了很好的铺垫。根据“造型•表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，增进想象力和创新意识，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：知道吃虫草的外形、色彩特征和捕虫的特点。会用学过的方法细致地表现吃虫草。培养学力和造型表现能力。

2．能力目标：设计图片观察、小组讨论和感官体验的过程，用学生主动发现探究、小组合作以及师生交往式的学习方式，解决教学重难点。

3．情意目标：通过观察、了解吃虫草，激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，培养学生热爱大自然和热爱科学的情感，通过大胆想象、积极创作，表现大自然的美妙。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：了解吃虫草的种类以及外形、色彩特征和捕虫的特点，用学过的方法表现吃虫草。

教学难点是：吃虫草的特点和画面主体物与底色的处理。

二、说“学情”

二年级学生想象力很丰富，想象创作对于他们来说比较容易，但他们对吃虫草有简单了解，所以我采用多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点，激发学生的内在潜力，让他们在直观学习中用更多的绘画表现方式表现吃虫草的造型美，从而达到学习目标。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体视频、图片进行直观教学，激发学生学习兴趣，学习认识吃虫草。

2.活动探究法：通过认识吃虫草、看一看、猪笼草的结构、对比欣赏、学生作品欣赏等环节加深对吃虫草的认识和了解，学习各种绘画表现手法。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）导入

我首先设计了“创设情景——出示问题：说一说你知道的吃虫草有哪些？在我们的生活中你见过吃虫草吗？”这一环节，以问答式和学生拉近师生关系，学会倾听孩子的声音，把学生引入动物的学习当中，为后面学习《吃虫草》做好铺垫，并引出本课课题《吃虫草》。

（二）新授

1.引导启发

出示视频并提出问题：说一说，毛膏菜运用什么方法捕食虫子的？ 引导学生观察回答，激发学生学习兴趣。

2.探究学习

其次，我设计了“认识吃虫草、看一看、猪笼草的结构、对比欣赏、学生作品欣赏”这五个环节，认识吃虫草对于学生来说不难，难的是所有的吃虫草他们并不认识，通过多媒体图片让学生认识这样更直观；通过观看图片学习吃虫草的特征：独特的外形、鲜艳的色彩、芬芳的花蜜；认识猪笼草的结构：笼盖、笼口、唇、捕虫笼，有助于学生创作，为创作打基础，再通过对比欣赏可以让学生明白创作时内容和背景要有区分，这样才更突出主要内容；最后通过学生作品欣赏提高学生欣赏能力、审美能力。通过探究学习使重、难点在探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（三）大胆创作

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：用你学习的粘贴、绘画等多种方法表现吃虫草捕食的情景。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（四）展示欣赏

接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：说一说你的吃虫草哪里独特？     

2.互评：说一说你觉得谁的吃虫草色彩醒目？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。                                                                    

（五）课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、板书设计

2.吃虫草

捕蝇草、猪笼草、毛毡苔、瓶子草、狸藻、毛膏菜

特征：独特的外形、鲜艳的色彩、芬芳的花蜜

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以简笔画、文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对吃虫草知识掌握更深，记忆更清楚。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。