美术二年级下册综合练习说课ppt课件

人美版美术二年级下册《综合练习》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册《综合练习》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

本课是将小学美术教材二年级上、下册四个领域的重点学习内容总结在一起，创编出的一节综合性的复习课程。

学生运用已掌握的美术学习方法，通过轻松有趣的学习活动，复习、巩固一年来所学习到的美术知识与技能。

本课教材归纳的复习内容共展示了七幅图片，涉及了四个领域的知识，其中有对剪纸纹样和吉祥寓意的回顾，有对中国古代工艺品的欣赏与评述，还有对线条作品的分析，以及根据描述的内容，综合性地运用所学的造型表现知识创作一幅绘画作品。这些内容既有教材中曾经出现过、学生学习过的，如对中国古代工艺品的欣赏、对线条作品的分析，还有将学习过的知识融入到新作品中的实践练习。这些内容和呈现的形式都在提示教师，学习本课内容时，应带领学生从书本知识入手，逐步过渡到生活中的崭新场景，将课本知识与生活实际相联系，达成学习美术的真正目的。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：对二年级所学的美术知识和技能进行梳理、复习和巩固，其中包括：分辨剪纸的几种常见纹样，欣赏、评述一件古代工艺品，复习线条知识和组织变化及画面组织的方法。

2．能力目标：通过观察作品、理解文字、艺术实践等学习方法，引导学生复习巩固一学年所学习的美术知识与技能。

3．情意目标：通过本课学习，学生能体验到艺术活动的乐趣，体会艺术创作的美感，形成踏实、认真的学习态度，了解美术学习与生活有着密切的联系。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：复习巩固本课知识点和技能方法。

教学难点是：会用学过的知识分析、判断和创作同类别的艺术作品。

二、说“学情”

通过上册、下册知识的的学习，学生对美术知识已经有了一定的认识和掌握，通过四个学习领域的复习与练习，进行上学期和本学期知识的归纳，相信同学们都能更好地完成本节课内容。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过分类教学把上学期和本学期知识进行归纳、总结、提炼，加强学生对知识点的掌握，通过多元评价和激励，引导学生积极回答与互动，体会学习乐趣，综合练习中提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习，利用练习加强对以学习的知识进行巩固练习。

2.活动探究法：通过复习导入、复习讲解、合作探究、课堂练习、课堂总结等环节加深对已经学习知识点进行复习和再次记忆，以便掌握知识。

3.集体讨论法：小组讨论

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）复习导入

我首先设计了“创设情景——出示图年年有余”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示图片把学生带入民间剪纸艺术的复习中，出示问题：说一说这幅剪纸有什么寓意？鱼、福字、荷花分别代表什么？把学生引入剪纸、工艺美术的复习当中，为后面复习《综合练习》做好铺垫，并引出本课课题《综合练习》。

（二）复习讲解

1.说一说

出示图片问：说出下面的剪纸纹样是什么？让学生加深记忆剪纸纹样。

2.作品欣赏

引导学生欣赏唐朝玉云形杯、战国错金银双飞翼神兽、新石器时代白陶鬶、清代象牙黑漆地雕梅花形笔筒、宋代白瓷孩儿枕。加强学生对我国国宝的认识。

（三）大胆创作

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：您能根据故事内容用绘画的方法作品创作吗？画面注意：景物前后遮挡关系、大小变化关系以及动物的特征。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（四）展示欣赏

接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：说一说自己创作了什么小动物和太阳公公捉迷藏？讲给大家听一听。

2.互评：说一说小朋友谁的作品创作的前后遮挡关系和大小变化关系最好？

3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。                                                                    

（五）课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说通过这节课的综合你学会了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、板书设计

综合练习

剪纸的纹样名称：圆点、月牙形、

               瓜子点、毛毛纹

唐朝   玉云形杯

战国 错金银双飞翼神兽

新石器时代 白陶鬶

清代  象牙黑漆地雕梅花形笔筒

宋代  白瓷孩儿枕

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对二年级全二册知识掌握更深，记忆更清楚。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。