小学语文人教部编版四年级下册口语交际：转述优秀ppt课件

1.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。

2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，准确转述。

能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

创设情境　互动交流　角色扮演

多媒体课件；学生完成课前预学单。

1课时

课型：新授

执行时间：    月    日

执教：

板块一　联系生活，初步尝试

师：同学们，昨天老师在课前预学单中布置了一项转述的作业，谁来说一说？

生：我是这样转述的：妈妈，老师让我和您今天晚上一起看《朗读者》这个节目。看完了以后，还要我把您的观后感转述给老师。

师：还有谁来说一下自己回家后是怎么跟爸爸妈妈说的呢？

生：爸爸妈妈，今天老师布置了一项作业，就是要我晚上和你们一起看《朗读者》这个节目，明天还要把你们看后的感想说给老师听。

师：你们都是聪明的孩子，能正确转达老师说的话，非常棒！在生活中，人们常常请人把话转述给别人，这叫“捎话”，也叫“转述”。（师板书课题）

师：请大家回顾一下，在生活中的哪些情况下需要我们把事情转述给别人呢？

生：当妈妈临时要加班的时候。那一天，爸爸不在家，妈妈临时要加班，只好让我告诉爸爸她把饭做好了，让爸爸下班后陪我吃饭，然后检查我的作业。

师：你的表达非常清晰。还有什么时候？

生：小英和小丽闹了矛盾，小英不好意思当面向小丽道歉，让我向小丽转达她的歉意，希望小丽能原谅她。

师：看，我们不仅可以帮爸爸妈妈捎话，还可以帮老师捎话，帮同学捎话。捎话的现象在生活中处处可见。现在，让我们来演一演昨天晚上你们在家里和爸爸妈妈一起看《朗读者》的场景吧。同桌之间，一个扮演家长，另一个扮演孩子，完整再现昨晚和爸爸妈妈对话的整个过程。（同桌之间再现对话过程）

师：哪一组愿意上台来演一演呢？（师指名上台表演）

生：妈妈，今天老师布置了一项作业，让我晚上和您一起观看《朗读者》这个节目。看完了以后，还要我把您的观后感转述给老师。

生：（扮妈妈）好啊，来吧，我们一起看节目。

生：妈妈，看完了《朗读者》，您有什么感受呢？

生：（扮妈妈）《朗读者》是一个很有深度的文化类节目，节目中的朗读者的故事令我感动，他们的言行令我深思。

师：你们表演得真好。现在老师迫不及待想听听你妈妈的观后感，请你再把妈妈的观后感转述给老师。转述之前，我们先在课中导学单活动一中梳理一下转述要点。

活动一：情景再现，提炼要点。

    同桌之间再现与家长一起观看节目《朗读者》的情景，并将家长的观后感转述给老师。

我的转述：  妈妈说，《朗读者》是一个很有深度的文化类节目，节目中的朗

读者的故事令她感动，他们的言行令她深思。  

生：我要转述妈妈的话，转述的对象是老师。妈妈说，《朗读者》是一个很有深度的文化类节目，节目中的朗读者的故事令她感动，他们的言行令她深思。

师：你把转达得非常清楚。现在，我们来分析一下在转述时需要注意些什么。

生：我们要弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。（师板书：弄清要点）

师：还要注意一些什么呢？

生：我们在说话的时候，要有礼貌，注意说话的语气。

师：还有一点非常重要，你们发现了吗？刚才我们在转述妈妈的话时，把妈妈话里的“我”变成了“她”。所以，我们在转述时还要注意什么？

生：我们还要特别注意人称的转换。（师板书：变换人称）

师：同学们，你们都是善于发现、善于总结的孩子。转述时要弄清楚要点，不要遗漏主要信息，同时要注意人称的转换。让别人听明白你的意思，就是一次成功的转述。

转述时的注意事项：1.弄清要点，不遗漏主要信息。2.说得明白，注意人称的

转换。3.要有礼貌，注意说话的语气。

板块二　情境练习，落实交际

师：刚才我们总结了转述时要注意的事项，怎么在实践中应用呢？请同学们翻开课本第11页，我们来看情境一，图书馆出示了关于更换借阅卡的通知，需要你们把这则通知转述给同学小军，你们应该怎么说呢？

活动二：转述书面通知。

学校图书馆出示了关于更换借阅卡的通知，需要你转述给同学小军。

我的转述：小军，  图书馆系统升级，要求我们更换借阅卡。本周一至周五

9：00—17：00可以到图书馆服务台换卡，换卡时一定要带上自己的旧借阅卡原件和一张1寸彩色登记照。  

　 （生自主完成活动二）

师：现在老师扮演你们的同学小军，谁来将这则通知转述给我？

生：小军，图书馆系统升级，要求我们更换借阅卡。换卡时一定要带上自己的旧借阅卡原件和一张1寸彩色登记照。

师：那我什么时候去换卡呢？到哪里换卡？我也不知道换卡的时间和地点啊！ 我们再来看看其他同学是怎么跟小军说的。

生：小军，图书馆系统升级，要求我们更换借阅卡。本周一至周五9：00—17：00可以到图书馆服务台换卡，换卡时一定要带上自己的旧借阅卡和一张1寸彩色登记照。

师：他说得怎么样？

生：他把重要的信息说得很清楚，我知道了什么时间到哪里换卡，还知道了换卡时必须带上哪些资料。

师：你们看，把时间、地点、事情、注意事项都说得清清楚楚，小军就听明白了。这说明，我们在转述的时候，一定要把重要的信息说清楚，不能遗漏主要信息。

师：如果不是文字通知，而是口头传达的通知，要怎样做到准确转述呢？我们继续看课本第11页的情境二，老师正在通知：明天学校组织同学们参观博物馆，请全体同学早上8点在学校北门集合，穿校服，戴红领巾，为严肃校纪，不要带零食，只准带水、笔记本和笔。而你们需要把这则通知转述给其他没有来上课的同学。这时，我们要怎么做到准确转述呢？

生：我们需要认真倾听，听清楚要点。（师板书：听）

师：要是转述的内容很多，一下子记不住，怎么办呢？

生：方便的话，可以用笔记住要点。（师板书：记）

师：如果没听清又该怎么办？

生：可以问别人，请他再说一次。（师板书：问）

师：在请别人多说一遍的时候，一定要有礼貌。现在，我们一起来看看情境二中的那则通知要怎么转述。

活动三：转述口头传达的通知。

明天要去参观博物馆，小丽请假了，我要把老师的话转述给她。

我的转述：小丽， 明天学校组织我们去参观博物馆，请你早上8点穿好校

服，戴好红领巾到学校北门集合。这次活动不准带零食，可以带水、笔记本和笔。

师：请同学们先做一做，再以小组为单位，在小组里交流。注意一定要把重要的信息说清楚。（生填写，小组交流。）

师：请小组派代表转述，其他同学根据老师出示的评价标准进行点评。

生：小丽，明天学校组织我们去参观博物馆，请你早上8点穿好校服，戴好红领巾到学校北门集合。这次活动不准带零食，可以带水、笔记本和笔。（其他生点评，师相机指导。）

板块三　延伸话题，锻炼能力

师：学习了如何转述通知，我们再来试一试生活中其他需要转述的内容吧。（出示课中导学单活动四，生自主练写。）

活动四：勾连生活，练习转述。

星期天，爸爸妈妈不在家，这时有人打电话来。原来是妈妈单位的同事张阿姨。张阿姨说：“小华，你好！明天上午九点公司要开会，请告诉你妈妈一定要带上身份证原件和四张一寸彩色照片哟。”

导说小贴士：转述时要告诉妈妈这些信息——时间：明天上午九点；地点：公司；事情：去公司开会；注意事项：带上身份证原件和四张一寸彩色照片。

我的转述：妈妈，张阿姨刚刚打电话来，让我告诉您，明天上午九点带上身份证原件和四张一寸彩色照片去公司开会。

师：谁来和老师一起演一演这个场景？（指名生合作表演）

师：你好，是李爱萍家吗？

生：您好，我是小华，李爱萍是我的妈妈。您是谁？请问找我妈妈有事吗？

师：我是你张阿姨，你妈妈在家吗？

生：我妈妈不在家，她出去买菜了。张阿姨有什么事吗？

师：是这样，明天上午九点公司要开会，请告诉你妈妈一定要带上身份证原件和四张一寸彩色照片哟。

生：好的，我一定转告妈妈，谢谢您！

师：现在，妈妈回家了，谁来把这个消息转述给她？

生：我会说：妈妈，刚才张阿姨打电话来，让我告诉您，明天上午九点要带上身份证原件和四张一寸彩色照片去公司开会。

师：她的转述，你们满意吗？

生：我听明白了，因为她把要点说得很清楚，所以，我很满意。

师：你们看，抓住要点，说得言简意赅，听的人也会清晰明了。同学们，转述最重要的是信息传递要准确，要准确就得多问、善听、巧记，转述的时候，还要注意人称的转换。请大家课后再多多练习如何转述，完成课后拓学单的转述训练。

口语交际是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着重要的作用。因此，本节课我主要做到了以下两点：

1.课前准备，让学生得到训练。这节课我精心设计了两个课前准备：让学生向家长转述我布置的作业以及让学生转述家长的观后感。真正的转述就此开始了。这样的课前准备，不仅是一次课前调查，还是一种将课堂教学延伸到课外的有效尝试。这样的训练有充分的情感基础，学生于不知不觉中进入口语交际的训练状态，这就是实践的作用。

2.从课内到课外，真正提高口语交际的能力。我注重引导学生在交际活动中学会倾听、表达与交流，还重视引导学生在口语交际时端正情感、态度、价值观，真正提高了学生口语交际的能力和适应社会生活的能力。

设计意图

上课伊始，让学生汇报老师昨天布置的作业，并转述家长的话，不知不觉就把学生带入新课的学习中，学生都兴致盎然。

设计意图

教学过程中设置梯度，循序渐进地引导学生练习转述，逐步落实3个转述要点。

设计意图

口语交际是以听说训练为基础的，对学生的听说技能进行反复训练是必不可少的。教师在关注学生口语表达水平的同时，也要关注学生交际的态度与习惯，这样才能更好地落实口语交际的“三维目标”，使学生在长期的口语交际训练中，学会文明地进行人际沟通和社会交往。