小学英语新版-牛津上海版四年级下册Unit7 My day完美版课件ppt
展开单元教学设计框架
课题：4B Unit7 My Day
一、学情分析
1. 经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能够并乐于与人分享自己的信息。
2. 四年级的学生具有一定的阅读分析能力，具备了colorful life 较丰富的校园生活及家庭生活的体验。能做较深层的思考和分析。
3. 四年级学生已有了小短篇写作的基础，但对完整语段的书写还不够准确熟练。
二、教材分析
1.本单元是Module 3 My colourful life第二单元。学生对colourful life这个主题比较熟悉，已有have different lessons , sing ,go to ...do different sports ,play different instruments等家庭生活及学校生活丰富体验和语言储备， 能够用I oo 和 He/She does 来表述自己或他人做的事。
2.在前几年的英语学习中，没有出现关于My day 话题的系统学习。也是第一次系统学习具体时间点的表达，词汇和句型。
3.本主题下的下一个单元是Days of the week ,所以扎实掌握本单元的核心知识是顺利学习下一个单元的基础。
4.本单元文本以介绍自己和他人一天的重要时间安排为核心内容，学生能够掌握文本介绍的条理性。三单，综合的时间点表达及有条理地表达是难点。
三、单元设计思路和依据
在本单元整体设计中，我们以Puff 这个学生从一开始不规律的作息导致迟到，经常busy and unhappy,到在话题Puff's day -Kitty's day 对照中找到方法，从而在Puff's happy day中调整作息，感受规律作息的快乐-再到Puff 从故事 Min and Mog's night感受cats与人不同的作息：昼伏夜出，但是同样wonderful,再次感受规律作息让生物钟良好运转的重要性，也初步体验到自己规律作息拥有更多自由时间的快乐。学生在这样相互关联层层递进解决问题的分课时语境中，掌握核心语言知识，能通过角色扮演、口头介绍，书面小语篇输出等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并学习以good timetable和set alarms for important things等方法来调整作息，感受生活的快乐。并能够进行完整的介绍及表达自己的想法。
四、单元教学安排
课时 | 话题 | 素材内容 |
第一课时 | Puff’s day | Look and learn Ask and answer Learn the sounds Think and write |
第二课时 | Kitty’s busy but happy day | Listen and say Look and learn Ask and answer |
第三课时 | Puff’s happy day | Key words and structures |
第四课时 | Min and Mog | Key words and structures Enjoy a story |
五、单元教学目标
知识目标：
- 全体学生能够正确地朗读含字母组合ff的单词；
- 全体学生能够正确、熟练地认读核心词汇get up, have breakfast, wash face brush teeth ,go to school, go to bed ,catch mice ,start to work 及他们的三单形式，并能在语境中正确地介绍自己的一天。
- 全体学生能够正确地认读核心句型What time do you ...? I .../He/She ...s/es ... at ...，并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，和描述自己的思考，读音正确，语义正确。
能力目标：
- 全体学生能够在语境中通过阅读，获取完整的信息，能够准确表达和识别时间点。
- 大部分学生能够根据时间表，进行完整的介绍。
- 大部分学生能够根据设计符合自己实际情况的一天时间计划表，并尝试用正确办法让自己遵守。
情感目标：
- 全体学生能够感受规律作息的好处，感受忙碌但快乐的精彩一天。
第二课时
课时话题：Kitty’s Day
教学内容：Listen and say Look and learn Ask and answer
教学目标：
（1）学生能语境中感知和理解并正确拼读单词和词组：get up, brush my teeth,
wash my face, have breakfast, have lunch, have dinner
（2）学生能在语境中学习、理解并运用下列句型结构：
关注一般现在时三单动词的变化，掌握三单动词变化规则。
Kitty goes to school at a quarter to eight.
（3）更明确to和past在时间表达上的差异，并学会时间表达。
（4）明白早睡早起身体好，明白要合理安排时间的重要性。
教学重点：
学生能理解并正确使用to和past描述时间；
掌握第三人称单数动词的变化规则。
教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）
一般现在时的第三人称单数动词的变化是小学阶段英语学习的一个重点、难点，让学生通过联系实际生活，学会规划自己的作息时间。
教学过程：
步骤 | 目的 | 师生活动 |
组织教学及复习 | 1.歌曲激趣，快速进入学习状态。 2.复习重点句型及核心词汇。
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1.Listen and sing. 复习本单元核心词汇 2.Ask and answer. 展示核心词汇图片，师生问答。 What time do you ...? I ... at... |
新知呈现与归纳 |
3.创设情境，为本课核心句型学习做好铺垫。新授核心句型第一次输入。
4.新授核心句型第二次主要输入。
5.整篇输入，整体感知。
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3. Listen and match. Puff is busy but unhappy. Puff向好朋友Kitty的求助？Kitty电话Puff进行连线。 通过电话语音对话，完成对Kitty’s morning 图片排序。 What time do you get up ? I get up at... Kitty gets up at...
4.Look and say 运用核心语言描述Kitty’morning。 通过与Kitty的对话，由第一人称转为第三人称，让学生关注第三人称单数动词变化。 What time do you get up? I get up at 7 o’clock. What time does Kitty get up? Kitty gets up at 7 o’clock.
5.Watch the video and read the text together.
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新知巩固与活用 |
6.运用核心词句
7.联系实际，早睡早起很重要，要合理安排时间。
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6.Practice(talk about the rest of Kitty’s day） （出示动作图片，时钟图片） What time does Kitty ...? 出示Kitty’s timetable, 让学生们运用核心语言描述Kitty’s day做练习。进一步熟练掌握本单元内容。
7.Listen and say. 通过Kitty与Puff的电话语音，帮助Puff建立调整自己作息时间信心。 You can do a lot of things in a day. You’re busy but happy. Keeping early hours is good for us. Let’s think and arrange a good timetable. |
小结 | 8.归纳总结
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8.Summarize 第三人称单数动词的变化规则。
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作业布置及提交 | 能熟练运用本课核心语言对实际情况进行描述。 | 1.Finish Workbook P49. 2.Think and write your parents’timetable. |
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