小学英语新版-牛津上海版四年级下册Module 3 My colourful lifeUnit7 My day完美版ppt课件

单元教学设计框架

课题：4B Unit 7 My day

一、学情分析

1. 经过三年多的英语学习，四年级的学生具备较丰富的语言储备，能够并乐于与人分享自己的信息。

2. 四年级的学生具有一定的阅读分析能力，具备了colorful life 较丰富的校园生活及家庭生活的体验。能做较深层的思考和分析。

3. 四年级学生已有了小短篇写作的基础，但对完整语段的书写还不够准确熟练。

二、教材分析

1. 本单元是Module 3 My colourful life第一单元。学生对colourful life这个主题比较熟悉，已有have different lessons, sing, go to ..., do different sports, play  different instruments等家庭生活及学校生活丰富体验和语言储备， 能够用I do 和 He/She does 来表述自己或他人做的事。 

2. 在前几年的英语学习中，没有出现关于My day 话题的系统学习是。也是第一次系统学习具体时间点的表达，词汇和句型。

3. 本主题下的下一个单元是Days of the week ,所以扎实掌握本单元的核心知识是顺利学习下一个单元的基础。

4. 本单元文本以介绍自己和他人一天的重要时间安排为核心内容，学生能够掌握文本介绍的条理性。三单，综合的时间点表达及有条理地表达是难点。

三、单元设计思路和依据

在本单元整体设计中，我们以Puff 这个学生从一开始不规律的作息导致迟到，经常busy and unhappy,到在话题Puff's day -Kitty's day 对照中找到方法，从而在Puff's happy day中调整作息，感受规律作息的快乐-再到Puff 从故事 Min and Mog's night感受cats与人不同的作息：昼伏夜出，但是同样wonderful,再次感受规律作息让生物钟良好运转的重要性，也初步体验到自己规律作息拥有更多自由时间的快乐。学生在这样相互关联层层递进解决问题的分课时语境中，掌握核心语言知识，能通过角色扮演、口头介绍，书面小语篇输出等课堂活动，在情境的推动中引导学生完成本单元核心词汇、句型的学习，并学习以good timetable和set alarms for important things等方法来调整作息，感受生活的快乐。并能够进行完整的介绍及表达自己的想法。

四、单元教学安排

五、单元教学目标

        知识目标：

1. 全体学生能够正确地朗读含字母组合ff的单词；
2. 全体学生能够正确、熟练地认读核心词汇get up, have breakfast, wash face brush teeth ,go to school, go to bed ,catch mice ,start to work 及他们的三单形式，并能在语境中正确地介绍自己的一天。
3. 全体学生能够正确地认读核心句型What time do you ...? I .../He/She ...s/es ... at ...，并能运用核心句型在语境中结合相关知识开展交际对话，和描述自己的思考，读音正确，语义正确。

        能力目标：

4. 全体学生能够在语境中通过阅读，获取完整的信息，能够准确表达和识别时间点。

5. 大部分学生能够根据时间表，进行完整的介绍。

6. 大部分学生能够根据设计符合自己实际情况的一天时间计划表，并尝试用正确办法让自己遵守。

        情感目标：

7. 全体学生能够感受规律作息的好处，感受忙碌但快乐的精彩一天。

第一课时

课时话题：Puff’s day

教学内容：Look and learn      Ask and answer

Learn the sounds    Think and write

教学目标：

1. 初步感知字母组合ff的发音；

2. 能够在Puff’s day语境中学习时间的表达；

3. 能够在Puff’s day语境中学习并尝试运用Unit7的核心词汇和句型；

4. 能够根据Puff’s day来描述My day。

教学重点：

1. 学会本课核心词汇和句型；

2. 学会表达时间o’clock/half past…/a quarter past…/a quarter to…；

3. 学会介绍自己的一天。

教学难点：

1. 运用本课核心词汇、句型；

2. 正确运用时间中a quarter的表达。

教学过程：