高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第1课 中华文明的起源与早期国家当堂达标检测题

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必备知识·落实
一、2.仰韶文化 黑陶 3.父系氏族社会
二、2.(1)夏朝 (2)世袭制
三、1.(2)内外服制 2.(1)镐京 (2)①“天子—诸侯—卿大夫—士” 3.(2)青铜铸造
知能素养·进阶
【基础巩固组】
1.A 结合所学可知,以打制方法制作石器的时代是旧石器时代,以磨制方法制作石器的时代是新石器时代,故选A。
2.B 根据所学,北京人从事渔猎和采集,过着群居生活,与图片信息相符,故B正确。
3.C 结合所学知识可知,在我国陕西西安附近的半坡村,发现了距今约6 000年的原始农耕村落遗址,故C正确。
4.A 依据材料“中华开国五千年,神州轩辕自古传”,结合所学可知,材料中的“轩辕”指的是黄帝,相传黄帝建造房屋,制作衣裳,教人们挖井,建造舟车,被后世尊称为人文初祖,故诗句“中华开国五千年,神州轩辕自古传”反映了我们经常讲的“上下五千年”的历史开始于黄帝,故A正确。
5.D 本题抓住题干的关键信息“筑城”“造郭(外城)”,这体现了国家机器雏形的产生,故本题选D。
6.C 二里头遗址位于洛阳盆地东部的偃师区境内,其年代约为公元前1800-公元前1500年。而夏朝(约公元前2070-约公元前1600年)是中国史书中记载的第一个世袭制朝代。夏大致西起今河南省西部、山西省南部,东至河南省、山东省和河北省三省交界处,南达湖北省北部,北及河北省南部。这个区域的地理中心是今偃师、登封、新密、禹州一带。二里头遗址具备了属于夏文化的年代和地理位置的基本条件,C符合题意。
7.B 依据题干“商代统治者凡事都要通过占卜予以决定”可知,商朝政治制度是神权与王权的密切结合,故B正确。
8.B 分封制是统治集团内部分封土地人口的制度,符合题意;宗法制是解决统治集团内部权力和财产分配矛盾的主要制度,符合题意,故B正确。
9.C 根据表格可以看出,从天子到士悬挂的乐器和乐舞规模逐渐减小,并有严格的人数限制,说明当时乐器使用存在明显的等级划分,故选C;贵族生活腐化只是现象,不符合“本质”的限定,排除A;材料没有涉及天子、诸侯、卿大夫和士的血缘关系,排除B;材料没有突出音乐的发展,排除D。
10.B 根据所学知识可知,夏商周三代被称为青铜时代,商周时期是青铜时代的繁盛时期,青铜铸造业是最主要的手工业生产部门,故B正确。
【素养提升组】
1.B 距今约1万年前,中国进入新石器时代,题干中的工具出现在六七千年前,此类工具的出现和使用佐证当时是新石器时代。
2.A 根据材料中“人工栽培的稻谷遗存”可以推断出河姆渡人会种植水稻这一农业作物,故A符合题意。材料中没有体现河姆渡人磨制石器、饲养家畜、打猎捕鱼,所以B、C、D都不是依据材料可以直接得出的结论,排除。
3.C 由材料“尽管它们相距遥远,几乎没有交通,但它们有着极其相似的文化特征”可知,中华文明的起源具有多元一体的特征,故选C;材料没有提及其他文明的发展状况,无法得出中华文明世界领先的结论,排除B;历史悠久、分布广泛与材料主旨不符,排除A、D。
4.B 王陵、大规模墓葬、祭坛、大型宫殿基址等都是早期国家出现的证明,而良渚文化距今约5 000—4 000年,由此可以证实中华五千多年的文明史,故选B;材料没有比较信息,不能说明领先世界和最早的奴隶制国家诞生,排除A、D;C说法过于绝对,排除C。
5.B 材料并没有体现出王权的神秘色彩;材料反映的是“家天下”逐渐取代“公天下”,结合所学知识可知这是生产力和私有制发展,阶级和国家出现的必然结果;家国同构观念出现应该是在“家天下”出现以后;继承人的品德优良不可能是根源。
6.A 结合所学知识,周部落的势力是从西边开始的,随后灭掉了东方的大国商,因此商的旧势力范围多集中于王畿东北部、东部和东南部边远地区。分封诸侯就是为了控制这些地区,故A正确;材料反映的是封侯的地域差异,没有体现坐大割据的内容,故B错误;C和D都没有反映材料的主旨,故排除。
7.B 结合所学知识可知,在夏、商、周之前原始农业就已经出现,A错误;夏、商、周时期六畜逐渐齐备,其中猪、狗、鸡与定居农业生产方式相关,马、牛、羊与游牧生活方式有关,这体现了农牧文明在交流融合中发展,故B正确;农业养殖在新石器时代就已经出现,C错误;D在材料中未体现,排除。
8.D 材料与血缘亲疏无关,A排除;材料强调的是中华民族的凝聚力,与宗族宗法观念无关,排除B;材料与文化生活交流无关,C排除;材料体现的是有虞氏和夏、商、周三族祭祀的时候,都认为自己是黄帝族的后裔,这凸显的是共同的民族归属意识,D正确。
9.B 据材料“周初封邦建国”可知推行分封制,是贵族政治而不是官僚政治,故A错误;从材料“商代内外服制度下商王与方国之间没有直接的隶属关系”到“各封国视周王为‘天下共主’”可知古代早期政治制度趋向成熟,故B正确;中央集权制秦朝建立,从材料“周初封邦建国”得出不是中央集权,故C错误;D在材料中无从体现,排除。
10.【解析】第(1)题,要充分利用材料中的关键信息,如“废適而更立诸弟子”说明嫡长子继承制度还不健全;“争相代立”说明政治斗争尖锐;“比九世乱”“诸侯莫朝”说明政局动荡。第(2)题,不能照抄原文,要逐条归纳分封制的积极作用。第(3)题,西周政局稳定的原因可从制度、时代的因素、周王室的实力等方面归纳。
答案:(1)嫡长子继承制不健全;争夺王位的斗争激烈;政局动荡。
(2)加强了对地方的统治;调节了统治阶级的内部矛盾;促进了奴隶制度的建立和发展;加速了民族交融。
(3)地广人稀,生产力水平低下;周王室实力强大,诸侯实力相对弱小;分封制加强了周天子对地方的统治;宗法制解决了贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾;礼乐制度强化了等级观念,形成了文化认同的社会心理。