第二单元（素材）部编版语文三年级上册

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第二单元必背知识点

4.《古诗三首》

《山行》唐、杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【诗意】一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。（我）停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。注释：1.寒山：深秋时节的山。2.生：产生，生出。3.坐：因为。4.石径：石头小路。5.红于：比......更红。《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”“霜叶”等构成的山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。

《赠刘景文》宋、苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这是一首勉励诗。（待到秋来九月八，我花开后百花杀。 {菊花}）【诗意】荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。注释：1.赠：赠送。2.擎：举，向上托。3.荷尽：荷花凋谢。4。菊残：菊花枯萎。5.犹：还，尚且。诗人以“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”表现出了秋末的特征，突出菊枝傲寒斗霜，以此勉励友人乐观向上。

《夜书所见》宋、叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这是一首思乡诗。（举头望明月，低头思故乡。）【诗意】萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。料想是孩子们在拨弄蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。注释：萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。挑：用细长的东西拨弄。3.促织：蟋蟀。4篱落：篱笆。诗人通过“萧萧梧叶”“寒声”“秋风”“促织”等秋天事物，抒发诗人的思乡之情。

5、《铺满金色巴掌的水泥道》

背诵课文3-8自然段。金色巴掌指：法国梧桐树的落叶，金色指颜色巴掌是形状。一夜秋风，一夜秋雨。（首尾呼应）

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（比喻，写出了水泥道的颜色美。）

用找近义词、结合生活实际的方法明朗的意思是天空清亮，光线充足。

联系上下文我知道凌乱的意思是：不整齐，没有秩序。

联系上下文，熨帖的意思是：贴合得很紧密。

小练笔：下午放学回家，红红的太阳收起了笑脸，好像也急着找妈妈。它挥一挥手，不小心把晚霞洒满了西边的天空。道路两旁的枫树就像着了火，每一片枫叶都红得鲜亮。秋风一吹，落叶像一只只火红的蝴蝶翩翩起舞。路上的人形色匆匆，他们一定是急着回到温暖的家吧。
6、《秋天的雨》结构总--分--总

背诵第二自然段，会默写。结构总--分。中心句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋雨古诗：空山新雨后、天气晚来秋。联系上下文、结合生活实际我知道五彩缤纷的意思：颜色多而艳丽。近义词：五颜六色、万紫千红。造句：公园里的花开了，五彩缤纷，美丽极了。

第二自然段描写的颜色：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。事物：银杏树、枫树、田野、果树（橘子、柿子）、菊花。仿写比喻句：它把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼，晃啊晃啊，晃来了丰收的喜悦；它把黄色给了桂花，金黄的桂花像小雨点，飘哇飘哇，送来了秋天的芬芳。“你挤我碰”、拟人的手法写出了果园丰收的景象，“频频点头”拟人，写出了菊花在秋雨中的动态美。“勾住”指小朋友被水果的气味吸引住了。课文从植物的颜色、果实的气味，动物植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。本文以秋雨为线索，勾勒了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

7.《听听，秋的声音》背诵1-3小节

诗中听到的秋的声音：树叶唰唰、蟋蟀口瞿口瞿、大雁的叮咛、秋风的歌吟、仿写：听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”是和花朵告别的声音。联系上下文，歌韵的意思：好听的歌声。找近义词理解歌吟：歌唱歌咏。联系生活实际叮咛的意思：反复的嘱咐。辽阔透明的音乐厅指的是大自然。两个“匆匆”表达了诗人依依不舍的感情。

日记日记好处：帮助我们记录生活中的所见所闻，提高习作水平。

日记内容：记录生活中做过的、看到的、听到的、想到的。

日记格式：第一行中间写日期、星期几、天气情况。第二行开头空两个写正文。

语文园地二

一、理解词语的方法：1、查字典。2、联系上下文。3、结合生活实际。4、请教他人。5、拆词法。6、换词法（换近义词、反义词）等。

二、古诗：春：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

秋：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

冬：墙角数枝梅，凌寒独自开。千山鸟飞绝，万径人踪灭。

三．1.联系上下文、找近义词的方法我知道憧憬的意思是：期待、向往。2.联系生活实际我知道忐忑不安的意思是：内心很不安定。也可根据字形、找近义词的方法。

四．书写指导：横画要写得平稳、竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。使用钢笔时注意执笔姿势，把字写的规范、端正、整洁。

特殊结构词语