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人教部编版六年级下册5 江上渔者一等奖教案及反思
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这是一份人教部编版六年级下册5 江上渔者一等奖教案及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，初读课文，，学写生字，拓展学习，等内容，欢迎下载使用。
第1课时
第2课时
教学目标
1.学会本课生字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。
3.通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。
4.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，能通过故事更好地理解诗意。
教学重难点
通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。
课前准备
CAI课件，舒缓音乐。
课时安排
2课时
教学步骤
教学内容
教学内容
初读课文，游戏识字。
一、导入新课
1.板书课题。
2.全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，
整体感知
1.自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。
2.同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3.全班认读生字。
4.指名读课文，说说你知道了什么？
三、学写生字
1.出示生字，认读生字。
2.说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？
3.教师范写。
4.学生描红。
教学步骤
教学内容
教学内容
1.能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。
2.通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。
3.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，能通过故事更好地理解诗意。
一、复习导入
1.上节课，我们初读了课文，认识了生字，还知道了鲈鱼味道鲜美，很多人都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到。
2．今天我们将跟随着大诗人——范仲淹，继续了解“江上渔者”的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。
3.齐读课文，说说你读懂了什么？
二、学习诗句，
了解大意
1.出示古诗，师范读，看图读诗，想想：古诗中写了哪些人？
2．交流反馈：(打鱼的人——“渔者”；吃鱼的人——江上往来人)
3．引导学生了解诗句大意，知道打鱼人和吃鱼人截然不同的生活状态。
(1)学习前两句：江上往来人，但爱鲈鱼美。
出示图片：画面上描绘了在江边的酒楼里，人们举着筷子，在品尝着鲜美的鱼，高声笑谈着。
师述：同学们，你们看，每天在江边来来往往的许许多多的人们，他们都非常爱吃鱼，特别是味道鲜美的鲈鱼。看着图，想一想，这些人们在吃鱼的时候，会怎么说？
谁来当一回江上往来的客人，称赞一下鲜美的鲈鱼？
指名朗读前两句诗。
认识新字：“但”，请学生交流用什么方法认识这个字。
讲述：“但”在这里的意思是“只，仅仅”。这些江上来来往往的人们啊，只知道赞美鲈鱼味道的鲜美。
那他们不知道的是什么呢？
(2)学习后两句：君看一叶舟，出没风波里。
出示图：画面为渔人驾驶着一叶小舟，在风急浪高的江面上穿行。
师读诗句，引导：吃鱼的人们不知道这些鱼是从哪里来的？是怎么来的？你们看看图，听老师读读诗，你们知道吗？引导学生看图，了解：
捕鱼人的船是一条小船——舟，想像：这条小舟在波涛翻滚的江面上，就像什么？
(一片飘荡在江面上的小树叶；一片随时都会被风浪卷走的小木片……)
出示句子：
你们看啊，在波浪起伏的江面上，一只小渔船像一片小树叶，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪底。
引导学生读一读句子，发表感叹：渔人们的生活真不容易啊！
4．小结：这就是那些吃鱼的人所不知道，所没有看见渔人们的生活。渔人们用自己的生命和汗水换来生活的美味，我们应该珍惜。
三、学习生字，
指导书写
1.大家的课文读得这么有情感，字也一定写得很美，让我们一起来写字吧。
2．出示要求会写的生字。用学过的记字方法，自己试着记一记。
3．把自己不会写的字在小组提出来，如果都会记就交流一下记字方法，用自己的好方法帮助不会的同学。教师巡视指导，及时评价好的识字方法，如：比较识字(酒——渔、宋——客)；自编儿歌；字形想象等。
4．教师挑选几个重点字在全班交流。
5．教师范写要注意的关键字。
6．播放舒缓的音乐：学生练习写字。并提醒学生注意关键笔画的写法。如：“酒”：左窄右宽，右边的“酉”压着竖中线写。“站”：左边的“立”横变提。“君”：中间一横要出头等。
四、拓展学习，
开拓眼界
1.这一课的字，大家写得很好，让我们再一次回顾诗人写作这首诗时的经历吧，再读课文。
2.范仲淹写的这首诗和我们学的其他许多文章一样，不仅文字优美，而且很有思想。其实我们班也有很多小作家，只要你们注意积累好词好句，学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，加入自己的情感和体验，你也能写出好的文学作品。
3.出示课件：范仲淹的《岳阳楼记》，教师简要介绍：他的散文《岳阳楼记》也是一篇描写优美的美文，令人百读不厌，有兴趣的同学可以找来读读。
江上渔者
江上： 往来人 但爱 鲈鱼美 (吃鱼者) (鲜美) 渔民生活 苦难艰辛 江中： 一叶舟 出没 风波里 (打鱼人)
第1课时
第2课时
教学目标
1.学会本课生字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。
3.通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。
4.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，能通过故事更好地理解诗意。
教学重难点
通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。
课前准备
CAI课件，舒缓音乐。
课时安排
2课时
教学步骤
教学内容
教学内容
初读课文，游戏识字。
一、导入新课
1.板书课题。
2.全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，
整体感知
1.自由读课文，用自己喜欢的方式认读生字词和会认字词。
2.同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。
3.全班认读生字。
4.指名读课文，说说你知道了什么？
三、学写生字
1.出示生字，认读生字。
2.说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？
3.教师范写。
4.学生描红。
教学步骤
教学内容
教学内容
1.能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。
2.通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。
3.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事有感而创作的，能通过故事更好地理解诗意。
一、复习导入
1.上节课，我们初读了课文，认识了生字，还知道了鲈鱼味道鲜美，很多人都爱吃，但是古时候的渔民只能在江河里才能捕捞到。
2．今天我们将跟随着大诗人——范仲淹，继续了解“江上渔者”的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。
3.齐读课文，说说你读懂了什么？
二、学习诗句，
了解大意
1.出示古诗，师范读，看图读诗，想想：古诗中写了哪些人？
2．交流反馈：(打鱼的人——“渔者”；吃鱼的人——江上往来人)
3．引导学生了解诗句大意，知道打鱼人和吃鱼人截然不同的生活状态。
(1)学习前两句：江上往来人，但爱鲈鱼美。
出示图片：画面上描绘了在江边的酒楼里，人们举着筷子，在品尝着鲜美的鱼，高声笑谈着。
师述：同学们，你们看，每天在江边来来往往的许许多多的人们，他们都非常爱吃鱼，特别是味道鲜美的鲈鱼。看着图，想一想，这些人们在吃鱼的时候，会怎么说？
谁来当一回江上往来的客人，称赞一下鲜美的鲈鱼？
指名朗读前两句诗。
认识新字：“但”，请学生交流用什么方法认识这个字。
讲述：“但”在这里的意思是“只，仅仅”。这些江上来来往往的人们啊，只知道赞美鲈鱼味道的鲜美。
那他们不知道的是什么呢？
(2)学习后两句：君看一叶舟，出没风波里。
出示图：画面为渔人驾驶着一叶小舟，在风急浪高的江面上穿行。
师读诗句，引导：吃鱼的人们不知道这些鱼是从哪里来的？是怎么来的？你们看看图，听老师读读诗，你们知道吗？引导学生看图，了解：
捕鱼人的船是一条小船——舟，想像：这条小舟在波涛翻滚的江面上，就像什么？
(一片飘荡在江面上的小树叶；一片随时都会被风浪卷走的小木片……)
出示句子：
你们看啊，在波浪起伏的江面上，一只小渔船像一片小树叶，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪底。
引导学生读一读句子，发表感叹：渔人们的生活真不容易啊！
4．小结：这就是那些吃鱼的人所不知道，所没有看见渔人们的生活。渔人们用自己的生命和汗水换来生活的美味，我们应该珍惜。
三、学习生字，
指导书写
1.大家的课文读得这么有情感，字也一定写得很美，让我们一起来写字吧。
2．出示要求会写的生字。用学过的记字方法，自己试着记一记。
3．把自己不会写的字在小组提出来，如果都会记就交流一下记字方法，用自己的好方法帮助不会的同学。教师巡视指导，及时评价好的识字方法，如：比较识字(酒——渔、宋——客)；自编儿歌；字形想象等。
4．教师挑选几个重点字在全班交流。
5．教师范写要注意的关键字。
6．播放舒缓的音乐：学生练习写字。并提醒学生注意关键笔画的写法。如：“酒”：左窄右宽，右边的“酉”压着竖中线写。“站”：左边的“立”横变提。“君”：中间一横要出头等。
四、拓展学习，
开拓眼界
1.这一课的字，大家写得很好，让我们再一次回顾诗人写作这首诗时的经历吧，再读课文。
2.范仲淹写的这首诗和我们学的其他许多文章一样，不仅文字优美，而且很有思想。其实我们班也有很多小作家，只要你们注意积累好词好句，学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，加入自己的情感和体验，你也能写出好的文学作品。
3.出示课件：范仲淹的《岳阳楼记》，教师简要介绍：他的散文《岳阳楼记》也是一篇描写优美的美文，令人百读不厌，有兴趣的同学可以找来读读。
江上渔者
江上： 往来人 但爱 鲈鱼美 (吃鱼者) (鲜美) 渔民生活 苦难艰辛 江中： 一叶舟 出没 风波里 (打鱼人)
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