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小学信息技术电子工业版 (安徽)五年级上册第10课 校园舞台展风采教学设计
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这是一份小学信息技术电子工业版 (安徽)五年级上册第10课 校园舞台展风采教学设计，共6页。
年级
五年级
学科
信息
技术
主备人
时间
备课组长签名
教研组长签名
教导处意见
课题名称
第10课校园舞台展风采
课时
1
教材分析
通过实验探究，体验感知动画的原理。在“感悟原理-理清步骤-自主探究-实践运用”的探究的过程中，提高学生分析问题、解决问题的能力。让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学生学习Flash软件的兴趣，同时培养学生的动手能力与协作能力。
教学目标
1.了解逐帧动画的原理。
2.了解时间轴、关键帧、图层的概念。
3．掌握通过插入关键帧、交换位图的方法制作逐帧动画。
教学重点
理解动画原理，掌握Flash“逐帧动画”制作的一般步骤。
教学难点
理解动画原理，初步认识“关键帧”、“空白关键帧”、“图层”等概念。
教学准备
动画，表彰小星星
教
学
过
程
情景导入，明白原理
演示：小鸟入笼。
总结原理：这种现象叫作视觉停留，动画就是根据这个原理制作的。
打开素材文件夹，快速按下键盘上的方向键，观察小老虎的变化。
总结：将连续的动作图片快速切换，由于视觉停留现象，就看到了动画，这就是逐帧动画的原理。
引出课题：校园舞台展风采。
学生：学生观察小鸟入笼的效果。学生通过自己动手操作可以看到一只跳舞的小老虎。
（设计意图：以直观教具演示，并通过操作自制教具，引导学生从感性上理解图片快速切换产生的特殊效果。学生自己动手演示，进一步理解动画产生的原理。）
分析作品
欣赏“校园舞台展风采“动画作品。
认识时间轴、帧。由关键动作引出关键动作所在的帧就叫关键帧，标志就是小圆点。
了解制作过程：导入图片、拖动图片到舞台、交换图片、测试效果。完成这四个环节，就能让小老虎跳起舞来。
学生：学生欣赏动画。通过对比明白素材和关键帧的关系。了解制作动画的四个步骤。
(设计意图：清楚作品由哪些素材组成，清楚时间轴、帧、关键帧的概念，为后期完成作品做好准备。）
自主学习，导入图片
任务一：导入素材到库。
打开“校园舞台展风采“文件。观察库，把小老虎素材导入到素材库中。学生看书自学“导入图片“的方法。指定学生演示图片的导入步骤。完成的同学主动帮助没完成的同学。给完成任务的小组加星。
学生：学生打开“库“查看已有素材。研读课本，学习操作步骤，再将素材导入库中。发挥小助手作用。
（设计意图：复习旧知，为素材导入成功后的查看奠定基础。带着问题去学习，让学习有较强的目的性，引导学生学会看书，学会自学，培养学生自主学习意识。）
自主学习，教师点拨
任务二：拖动元件到舞台。
观察动画素材有：舞台、老虎、观众。引出图层的概念，用教具演示图层的特点。得出对老虎的操作，都要在老虎图层进行。表演第一个动作，用拖动的方法完成。学生演示拖动小老虎的第一个动作图片到舞台。小组计时比赛，开始拖动操作。完成了任务，老师就给每一组加一颗星。
学生：观察动画中的素材。理解图层的特点。学生演示。学生完成拖动操作。
（设计意图：明白关键帧和素材的关系。学生演示，不仅是对自己能力的展示，还可以起到示范作用，激发学习兴趣。引导学生观察时间轴第一帧的变化，更好地理解关键帧。）
教师引导，学习新知
任务三：插入关键帧，交换图片。
观察第4帧第二个动作。看书自学小老虎表演第二个动作的操作方法。学生说操作步骤。
教师总结步骤：
第一步：插入关键帧。
第二步：变换图片。
学生上台演示操作步骤。操作要在老虎层，方格四帧要看清。右击插入关键帧，交换位图第二幅。
学生边说边演示，教师对要点进行补充。
学生练习，教师巡视指导。
提醒学生小组合作，相互帮助。
诊断问题，寻找策略
小组和检查完成情况，老师给小组加星。
用同样的方法在老虎图层的第7帧、第10帧处插入关键帧并变换图片，完成第三个动作和第四个动作。
提醒学生保存文件，完成的同学可以挑战一下“做一做“中的练习。
请小组长检查一下完成情况，全部完成的在“闪客榜“上为相应小组加一颗星。
测试动画，完善作品
任务四：测试动画。
教师：测试一下你的小老虎能不能跳舞，请选择控制菜单下的“测试影片“。
教师：都测试成功了吗？
（设计意图：完善在测试中发现的问题。）
总结表彰
1.请同学们打开本课的“评一评“，对自己这节课的学习活动进行评价，并在相应的格中打勾。
2.有疑问可以向同学和老师请教。
3.向获得勋章最多的小组祝贺。
教师：你们真了不起，通过你们的操作，小老虎会跳舞了。
教师：同学们一定还意犹未尽，请同学们回到家里，完成做一做中的练习，把完成的作品展示给爸爸妈妈看。
（设计意图：在欣赏的同时引导学生分析动画制作中应注意的细节。）
师：通过这节课，同学们对电脑已经有了初步认识，但对电脑的使用还有很多问题，让我们学习下一课《单击鼠标做算数》，积极思考，抛出问题，为学习新知识铺路。
修改意见
板书设计
第10课 校园舞台展风采
导入图片
拖动图片到舞台
交换图片
测试效果
教学反思
年级
五年级
学科
信息
技术
主备人
时间
备课组长签名
教研组长签名
教导处意见
课题名称
第10课校园舞台展风采
课时
1
教材分析
通过实验探究，体验感知动画的原理。在“感悟原理-理清步骤-自主探究-实践运用”的探究的过程中，提高学生分析问题、解决问题的能力。让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学生学习Flash软件的兴趣，同时培养学生的动手能力与协作能力。
教学目标
1.了解逐帧动画的原理。
2.了解时间轴、关键帧、图层的概念。
3．掌握通过插入关键帧、交换位图的方法制作逐帧动画。
教学重点
理解动画原理，掌握Flash“逐帧动画”制作的一般步骤。
教学难点
理解动画原理，初步认识“关键帧”、“空白关键帧”、“图层”等概念。
教学准备
动画，表彰小星星
教
学
过
程
情景导入，明白原理
演示：小鸟入笼。
总结原理：这种现象叫作视觉停留，动画就是根据这个原理制作的。
打开素材文件夹，快速按下键盘上的方向键，观察小老虎的变化。
总结：将连续的动作图片快速切换，由于视觉停留现象，就看到了动画，这就是逐帧动画的原理。
引出课题：校园舞台展风采。
学生：学生观察小鸟入笼的效果。学生通过自己动手操作可以看到一只跳舞的小老虎。
（设计意图：以直观教具演示，并通过操作自制教具，引导学生从感性上理解图片快速切换产生的特殊效果。学生自己动手演示，进一步理解动画产生的原理。）
分析作品
欣赏“校园舞台展风采“动画作品。
认识时间轴、帧。由关键动作引出关键动作所在的帧就叫关键帧，标志就是小圆点。
了解制作过程：导入图片、拖动图片到舞台、交换图片、测试效果。完成这四个环节，就能让小老虎跳起舞来。
学生：学生欣赏动画。通过对比明白素材和关键帧的关系。了解制作动画的四个步骤。
(设计意图：清楚作品由哪些素材组成，清楚时间轴、帧、关键帧的概念，为后期完成作品做好准备。）
自主学习，导入图片
任务一：导入素材到库。
打开“校园舞台展风采“文件。观察库，把小老虎素材导入到素材库中。学生看书自学“导入图片“的方法。指定学生演示图片的导入步骤。完成的同学主动帮助没完成的同学。给完成任务的小组加星。
学生：学生打开“库“查看已有素材。研读课本，学习操作步骤，再将素材导入库中。发挥小助手作用。
（设计意图：复习旧知，为素材导入成功后的查看奠定基础。带着问题去学习，让学习有较强的目的性，引导学生学会看书，学会自学，培养学生自主学习意识。）
自主学习，教师点拨
任务二：拖动元件到舞台。
观察动画素材有：舞台、老虎、观众。引出图层的概念，用教具演示图层的特点。得出对老虎的操作，都要在老虎图层进行。表演第一个动作，用拖动的方法完成。学生演示拖动小老虎的第一个动作图片到舞台。小组计时比赛，开始拖动操作。完成了任务，老师就给每一组加一颗星。
学生：观察动画中的素材。理解图层的特点。学生演示。学生完成拖动操作。
（设计意图：明白关键帧和素材的关系。学生演示，不仅是对自己能力的展示，还可以起到示范作用，激发学习兴趣。引导学生观察时间轴第一帧的变化，更好地理解关键帧。）
教师引导，学习新知
任务三：插入关键帧，交换图片。
观察第4帧第二个动作。看书自学小老虎表演第二个动作的操作方法。学生说操作步骤。
教师总结步骤：
第一步：插入关键帧。
第二步：变换图片。
学生上台演示操作步骤。操作要在老虎层，方格四帧要看清。右击插入关键帧，交换位图第二幅。
学生边说边演示，教师对要点进行补充。
学生练习，教师巡视指导。
提醒学生小组合作，相互帮助。
诊断问题，寻找策略
小组和检查完成情况，老师给小组加星。
用同样的方法在老虎图层的第7帧、第10帧处插入关键帧并变换图片，完成第三个动作和第四个动作。
提醒学生保存文件，完成的同学可以挑战一下“做一做“中的练习。
请小组长检查一下完成情况，全部完成的在“闪客榜“上为相应小组加一颗星。
测试动画，完善作品
任务四：测试动画。
教师：测试一下你的小老虎能不能跳舞，请选择控制菜单下的“测试影片“。
教师：都测试成功了吗？
（设计意图：完善在测试中发现的问题。）
总结表彰
1.请同学们打开本课的“评一评“，对自己这节课的学习活动进行评价，并在相应的格中打勾。
2.有疑问可以向同学和老师请教。
3.向获得勋章最多的小组祝贺。
教师：你们真了不起，通过你们的操作，小老虎会跳舞了。
教师：同学们一定还意犹未尽，请同学们回到家里，完成做一做中的练习，把完成的作品展示给爸爸妈妈看。
（设计意图：在欣赏的同时引导学生分析动画制作中应注意的细节。）
师：通过这节课，同学们对电脑已经有了初步认识，但对电脑的使用还有很多问题，让我们学习下一课《单击鼠标做算数》，积极思考，抛出问题，为学习新知识铺路。
修改意见
板书设计
第10课 校园舞台展风采
导入图片
拖动图片到舞台
交换图片
测试效果
教学反思
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