电子工业版 (安徽)五年级上册第13课百米赛跑冲向前教案及反思

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这是一份电子工业版 (安徽)五年级上册第13课百米赛跑冲向前教案及反思，共5页。

年级
五年级
学科
信息
技术
主备人
时间
备课组长签名
教研组长签名
教导处意见
课题名称
第13课百米赛跑冲向前
课时
1
教材分析
在制作动画的过程中，通过对“中心点‘的调试，培养学生仔细、耐心的学习品质。使学生能够通过独立探索，发现制作引导动画的一般步骤。能够在制作动画的前后进行规划与调试，逐步渗透规划分析的思想。
教学目标
1．能够理解引导线的作用与引导动画的原理。
2．掌握引导动画创建的方法。
教学重点
利用“中心点“的吸附功能实现引导线对动画的引导作用。
教学难点
能够仔细耐心地调整好“中心点“，使其吸附到引导线上。
教学准备
Flash动画
教
学
过
程
对比动画，引出新课
这节课为大家带来了两个动画作品，请大家欣赏这两个作品，看看它们的不同之处。
1．欣赏两个“跑步”的动画作品。
（1）用运动渐变动画制作的周逸同学跑起来的动画作品。
（2）用引导动画制作的周逸同学跑起来的动画作品。
2．教师：请同学们来对比一下这两个动画，哪个效果更好？
教师：同学们观察得真仔细，今天我们就来学习利用引导层制作动画。
揭题并板书：百米赛跑冲向前。
教师讲解，感受新知
分析“跑步”动画
教师展示制作好的影片剪辑“跑步”，并带领学生分析动画。
这个动画包含：绘制引导线-设置第1帧-设置最后1帧-制作动画。
1．添加引导层。
教师演示如何添加引导层、绘制引导线并调整引导线的位置。
学生练习：制作“跑步”动画的引导层，并绘制引导线作为跑步路径。
作品展示：选择学生作品展示，不足之处加以指正。
2．制作动画。
教师讲解如何拖动“周逸”到舞台上，并将元件吸附在引导线上，设置终点，完成动画制作。
学生：1．师生讨论分析问题。
2．学生回答。
3．制作“英姿飒爽跑起来”动画。
4．学生操作。
（设计意图：“跑步”作为本课的主要任务，也是重要的新知，通过教师细致讲解，学生完成任务。引导动画需要将对象吸附在引导线上，这是本课的难点，教师需要重点讲解。）
学生练习，完成制作
学生制作“跑步”动画
1．学生练习，为“跑步”设置动画效果。
2．学生练习，教师指导。“引导动画”需要将对象吸附在引导线上，要调整元件“中心点”的位置，使其吸附在引导线上。
（设计意图：学生完成动画制作这一任务，提高了学生学习动画的兴趣，也体验了喜悦。）
自主探究，完成任务
测试动画
教师：终于制作完“跑步”的动画，别急，我们还需要测试影片，便于其他同学欣赏。
任务一：保存影片
1．保存影片，并让学生按照课本的要求，完成影片测试，并提醒学生养成保存文件的好习惯。
2．教师巡视并指导。
3．学生作品展示。
任务二：学生示范测试动画制作。
请学生上台示范，讲解影片的测试操作，教师指导。
学生：1．学生自主学习影片发布。
2．学生上台演示。
3．观察学生示范操作，对比操作中出现的问题。
4．学生练习操作。
（五）作品展示，完成疑难
作品欣赏交流
1．组织学生欣赏他人制作的动画作品。
2．组织学生对作品进行自评、互评。
3．教师对学生作品进行适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成得较好的同学分别进行不同奖励，并对不足之处适当点评。
（六）小结新知，提升巩固
课堂总结
1．引导学生对所学知识进行小结和自我评价。
2．总结今天的学习收获。
3．完成课后评价表，自查对所学知识的掌握情况。
（设计意图：对所学知识点进行总结归纳，查验自己对本课知识的掌握情况。）
修改意见
板书设计
第13课百米赛跑冲向前
绘制引导线-设置第1帧
设置最后1帧-制作动画
教学反思