人教部编版四年级下册6 有多少浪费本可以避免授课ppt课件

这是一份人教部编版四年级下册6 有多少浪费本可以避免授课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，课堂检测，延伸拓展，课文解读，调查过程，如第一组汇报，第一组汇报，第二组汇报，认识四种观点等内容，欢迎下载使用。

水龙头没有关，水白白流走了
教室里没人，却灯火通明
同学们，这两幅图片展现了什么现象？
除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。这节课，我们继续了解浪费问题。
（一）浪费现象小调查
（1）调查提示 调查方法：可以采用观察、采访、查阅资料等方法进行调查研究。 调查准备：采访之前要准备好问题提纲。 调查要求：调查研究的结论要实事求是，如果有具体数据就更有说服力了。
（2）调查分组 第一组调查用水浪费；第二组调查用电浪费；第三组调查纸张浪费；第四组调查其他浪费。
2.分组汇报调查结果
调查报告 （1）我们小组调查的浪费现象是浪费水方面的。 （2）我们看到的现象: ①家里的水没有二次利用就倒掉了。比如洗菜水、洗衣水可以用来冲厕所，但是倒掉就浪费了。 ②社区的水龙头没有关，任水白白流走。 （3）这些浪费行为的危害:浪费了水资源，造成用水紧张。
（4）产生这些浪费行为的原因:一些人意识不到那是浪费行为；一些人有错误的想法，觉得自己一个人节约没什么用，浪费的人很多。 （5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议: ①自觉养成随手关水龙头的习惯，看到没关的水龙头要主动去关。②能少用水尽量少用水。③能二次利用的尽可能二次利用。
调查报告 （1）我们小组调查的浪费现象是浪费电方面的。 （2）我们看到的现象：①很多人没有养成随手关灯的习惯。②开着电视没人看。③电脑从不关闭，一直处于待机状态。 （3）这些浪费行为的危害：浪费了电，增加了家庭的用电开销；缩短了电器的使用寿命。 （4）产生这些浪费行为的原因：不够自觉主动，没有很强的节约意识和观念。 （5）关于怎样减少这些浪费，我们的建议：随手关灯，随手关电器，家人、朋友相互监督。
3.阅读教材第50页“相关连接”
（二）摒弃错误观点，避免浪费
观点一：稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 观点二：我一个人节约有什么用？有浪费行为的人多着呢。 观点三：这些是我自己花钱买的，浪费点和别人没什么关系。 观点四：不浪费是大人的事情，和小孩子没什么关系。
3.交流讨论四种观点的错误。
（1）勤俭节约是中华民族的传统美德。奢侈浪费才应该受到嘲笑和谴责。
（2）用自身行为去影响他人，让他人也行动起来。这样，浪费行为就会越来越少。
（4）小孩子应从小做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
（3）虽然是个人花钱买的，但资源是属于全人类的。而且浪费行为是对劳动者劳动成果的不尊重。
观念错误导致了行为错误。如果有正确的观念，浪费行为是完全可以避免的。
（三）有关节俭的名言、警句、故事
①侈而惰者贫，而力而俭者富。——韩非
1.以小组为单位，交流有关浪费与节俭的名言、警句、谚语，说说它们的含义。
含义：奢侈又懒惰的人即使富有，也会有用光的时候；节俭又勤劳的人即使贫穷，也会有富足日日有余的一天。
②俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传》
含义：节俭是一种大的德行；奢侈是一种大的罪恶。
③不念居安思危，戒奢以俭……斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵
含义：如果不能居安思危，不能力戒奢侈而提倡节俭，这就像砍断树根而希望树木茂盛，堵塞源头而希望河水长流一样了。
④奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。 —— 白居易
含义：简朴的人和奢侈的人各有所报。
⑤历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 ——李商隐
含义：纵览历史,凡是贤明的国家,成功源于勤俭,衰败起于奢华。
2.分享家人或朋友厉行节俭的故事。
（四）反对浪费，提倡节俭
从水、电、燃气、服装、文具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语。
①坚持把节约用水放在首位，努力建设节水型城市。 ②每天节约一滴水，难时拥有太平洋。 ③随手关灯一小步，节约能源一大步。 ④一家节约一度电，万家节电度难关。 ⑤冷气空调要省电，温度控制要做好。 ⑥别再让它伤心流泪——请自觉关好水龙头。
勤俭节约是中华民族的传统美德。我们要继承和弘扬中华民族传统美德，从节水、节电、节约粮食等小事做起，争做勤俭节约好少年，为形成良好的社会风尚做出贡献。