初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步学案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册14* 走一步，再走一步学案设计，共6页。学案主要包含了导学基础知识，导读理解等内容，欢迎下载使用。
14 走一步，再走一步 学案 学习目标 1.疏通字词，把握文章内容，培养阅读能力。 2.品味语句，学习运用心理描写、环境描写来烘托人物的写法。3.感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服困难。 学习重难点 1.疏通字词，把握文章内容，培养阅读能力。 2.感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服困难。 学习过程 一、预习新课——关于困难与挫折的名言警句 我要扼住命运的咽喉。——贝多芬最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基 二、导学基础知识 （一）作者简介 莫顿•亨特（1920-2016），美国作家、教育学家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《宇宙间》、《可怜的动物》、《痛击》、《心理学的故事》、《假如我们原谅上帝》，《走一步，再走一步》。 （二）写作背景 这篇文章是美国作家莫顿•亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 三、导读理解 1.快速阅读课文，找出课文的六要素。明确：时间：七月一个闷热的日子里地点：美国费城人物：我和五个小伙伴起因：玩弹子游戏玩厌了，想找些新花样来玩，决定去爬悬崖经过：伙伴们爬下悬崖，我孤身被困在石架上结果：杰利带着爸爸找到我，我在爸爸的指导下爬下悬崖2.“我”爬山的原因是什么?明确:玩游戏玩厌了，想玩点新花样。3.“我”遇到的困难具体表现在哪些方面？明确：（1）悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；（2）“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；（3）暮色苍茫，大地越来越暗。4.说说“我”的脱险过程。明确：杰里带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）5.文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?明确：（1）作用：从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。（2）“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。 自我检测 1.阅读下面的文字，完成下题。我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬涯的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、shēn吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。（1）根据拼音写汉字，给加粗的字注音。晕眩（__________）哭泣（__________）shēn（__________）吟（2）文段中有错别字的词语是“__________”，正确的写法是“__________”。（3）“天旋地转”中“旋”的意思是（   ）A.旋转B.返回C.很快地D.毛发呈旋涡状的地方（4）这段文字运用的主要描写方法是__________描写。2.指出下列句子运用的描写方法。（1）暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。（______）（2）这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。（_____）（3）他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”（______）3.文学常识填空。《走一步，再走一步》选自《__________》，原题是《____________》，作者莫顿·亨特是__________国作家。4.阅读课文片段，完成下题。①暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到了杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？②爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”③“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。④“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”⑤“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。⑥“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗？”他大声问道。⑦我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。⑧“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”⑨这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。（1）请用简洁的语言概括选文的内容。（2）结合语境，品析下列加粗词的表达效果。爸爸！但是他能做什么？（3）试从描写角度赏析第⑧段。（4）第①段中的画线句子属于什么描写？有何作用？


               答案以及解析1.答案：（1）xuàn     qì     呻（2）悬涯     悬崖（3）A（4）心理解析：（1）注意不能将“眩”读成xuán；“呻”是口字旁，不要弄错。（2）注意从字义方面区别字形。崖：山石或高地的陡立的侧面。涯：水边，泛指边际。（3）可以从这个成语的结构进行分析，“天旋”与“地转”是并列成分，结合“地转”便可以推测出“旋”的意思。（4）这段文字写出了“我”在悬崖上的心理活动，因此属心理描写。2.答案：（1）景物描写（2）心理描写（3）语言描写3.答案：心理学与成长     悬崖上的一课     美4.答案：（1）叙述了“我”在爸爸的鼓励、指导下迈出关键的两步的经历。（2）“爸爸！”写出了“我”听见爸爸的声音之后发自内心的呼喊，细腻地表现了“我”的兴奋、激动之情。（3）这里运用了语言描写，细致地写出了爸爸对“我”的鼓励、悉心指导，减轻了“我”的恐惧，表现了爸爸对“我”的关爱。（4）景物描写。烘托了“我”身处险境时紧张、害怕的心理，推动了故事情节的发展。解析：（1）按照“什么人干什么事”的格式进行概括。（2）结合语境理解“我”喊出“爸爸！”时的心情。（3）先确定描写方法——语言描写，再结合内容分析这些话对当时的“我”所起的作用及爸爸的形象。（4）先判断这是景物描写，再从烘托人物的心情以及对下文情节的发展等方面分析其作用。