初中人教部编版14* 走一步，再走一步导学案

这是一份初中人教部编版14* 走一步，再走一步导学案，共6页。学案主要包含了 知识回顾二，预习训练， 我的疑惑，堂清练习等内容，欢迎下载使用。

七年级语文导学案
主备
授课
学生
班级
14 走一步，再走一步
学习目标：
1、初读课文，按“爬山遇险---幸运脱险---成长感悟”划分课文段落。
2、 按记叙文的六要素理清文章脉络。
3、复述故事情节，领悟“走一步，再走一步”的主旨。 学习重难点：
1、整体把握文章的原因、经过、结果。
2、领悟文章的主旨。导入设计：
学法指导：
默读课文，边读边圈点；快速阅读，力求每分钟不少于 500 字；理清时间、地点、人物，讲清故事情节，找出起因、经过、结果、感悟。
预习指导案
一、 知识回顾二、 教材助读
1、作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的作品《走一步,再走一步》,
原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本．
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤. 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相 关作品。
三、预习训练
1、给下列汉字注音或根据拼音写汉字。
嶙峋（）（） 啜（）泣迂
（）回
训 jiè （） 陡 qià （）nàhǎn（）
（）
多音字
着
{晕
{
2、结合课文内容，解释下列词语。
纳罕：迂回：
训诫：小心翼翼：
啜泣：头晕目眩：
3、故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？
四、 我的疑惑
探究展示案
1、、重点问题探究展示
父亲怎样指导我一步一步走下悬崖的？（找出相应的内容） 我在走下悬崖时心理发生了怎样的变化？（找出相应的词语）
爬悬崖这件事给了“我”什么启示？“我”永远忘不了的经验指 的是什么?
在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？ 谈谈文章对你的启示。
训练反馈案
一、片段训练
片段描写：
以“那是一个可怕的夜晚，狂风大作，暴雨倾盆，爸爸妈妈都出差去了，
只有我独自在家”开头，恰当运用心理动作描写，写一段话，100 字左右。
二、堂清练习
给下列加点字注音：（5 分）
耸立（）迂回（）啜泣（）嶙峋（）（）
根据解释写出相应词语：（4 分）
⑴我听见有人啜泣，正（惊奇，诧异）那是谁。（）
⑵我（谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子）地伸出脚去探那块岩石。（）
⑶我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫，教导）。（）
⑷我的心在（形容人瘦削）的胸腔里冬冬直跳。（）
文章开头为什么突出"闷热"?（3 分）
末段说"看到前途茫茫而灰心丧气"，又说"直到抵达我要到的地方"，
既然要到的地方"很明确"，为什么又说"前途茫茫"呢?（3 分）
说说读了本文后，你从中悟出什么哲理。（3 分）
根据课文内容回答：（4 分）
⑴故事发生在美国哪个城市?
⑵故事发生在什么时间?
⑶爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?
⑷那座悬崖有多高?岩石架有多高?
8．依次填入下面括号中的词语，最恰当的一组是（
）
⑴由于交通事业迅速发展，（
）为城乡物资交流提供了更为有利的
条件]
⑵下游河床狭窄，（）河水容易泛滥。
⑶他已失败了多次，（
）并不灰心。
⑷听说老人家身体欠安，（
）特来看望。
Ａ．然而
故而
因而
从而
Ｂ．从而
因而
然而
故而
Ｃ．故而
然而
因而
从而
Ｄ．故而
从而
然而
因而
反思建议（我的收获）
美文欣赏
抬起头来做人（梁文福）
那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家， 很认真地对妈妈说："学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。"
对小孩子来说，直接想到的"人"，就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出 5 块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他："怎么啦?"
小男孩低着头说："昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是 100
块、50 块。"
小男孩就读的是当地著名的"贵族学校"，校门外，每天都有小轿车等候
放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里
捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对
待老师交代的功课，这一次，也想把自己的"功课"做好。况且，学校还举行
班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说："不要低头，要知道，你同学的家庭背景，
非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的 5 块钱，其实比他们的 500 块钱
还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的
贡献了。"
第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在
班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩
在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
妈妈说的那--番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临
由金钱来估量人的"成绩"的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到
"捐"的意义，以及别人所不能"捐"到的、自己独一无二的价值。