初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天教案，共6页。教案主要包含了新课导入，作者简介，写作背景，字词学习，整体感知，精研细读等内容，欢迎下载使用。
《济南的冬天》是老舍的一篇写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力。在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。
教材目标
1．把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2．欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
4．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对济南的赞美之情。
教材重点
1．感知课文内容，把握作者的感情。
2．体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
教材难点
学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
教材过程
第1课时
一、新课导入
同学们，你印象中的冬天是什么样子的？
那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南冬天！
二、作者简介
老舍(1899—1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。老舍是一位多产的作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《北京人》《龙须沟》等。
三、写作背景
本文与作者的生活经历有着密切的关系。老舍25岁前生活在北京，1924年赴英国伦敦任教，在伦敦生活了6年，在离开伦敦回国的途中，在地处热带的新加坡又住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国，便到济南齐鲁大学任教，沐浴在济南温暖宜人的冬季里，作者感到惊异和陶醉，于是发自肺腑地写了《济南的冬天》这一经典美文。
四、字词学习
1．掌握重点疑难字的读音。
济南(jǐ) 奇迹(jì) 着落(zhuó) 伦敦(dūn)
暖和(hu) 狭窄(xiá) 水藻(zǎ) 发髻(jì)
澄清(chéng) 看护(kān) 镶嵌(xiāng)
宽敞(chǎng) 薄雪(bá) 贮蓄(zhù xù)
2．了解以下词语的意义。
响晴：(天空)晴朗、高爽。
设若：假若。
秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。
澄清：清澈明亮。
空灵：这里的意思是清净。
响亮：这里指天气晴朗、燥热。
温晴：温和晴朗。
安适：安静而舒适。
水墨画：中国画中纯用水墨画的画。
五、整体感知
再读课文，划分结构层次。
明确：全文分两部分。
第一部分(第1自然段)：用自己过去住过的地方的气候和济南的冬天作对比，指出济南是个“在北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。和北京的冬天比——济南的冬天是“没有风声的”；和伦敦的冬天比——济南的冬天是“响晴的”。和热带地方比——济南的冬天“有温晴的天气”。得出结论：“济南真得算个宝地”。(承上启下，过渡到第二部分)
第二部分(第2～6自然段)：先写“理想境界”，再写“古老的济南”。写“理想境界”(老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适)，又分两层：第一层：济南的特殊地理环境：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，特别可爱。第二层：写下了小雪的小山。写了青黑的矮松，白色的山尖，露着的草色，蓝色的天空，微黄的落日余晖，被夕阳斜照的粉色的薄雪。写“古老的济南”，又分三层：第一层：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪——唐代名手画的小水墨画。第二层：写水、水藻、垂柳，重点在写水。第三层：写澄清的河水，蓝汪汪的天空，红屋顶、黄草山、小灰色树影。(整体感受)
六、精研细读
1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。
2.作者这样写有什么好处？
明确：
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
3.朗读第2、3段，想一想：文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？
明确：
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
4.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
明确：
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。
5.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
6.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。
明确：
7.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
明确：
妙在雪光、雪色 ②妙在雪态
8.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。
明确：
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。
9.这一段怎样写城外远山的？
明确：
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。
10.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
明确：
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
第2课时
一、新课导入
上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。
二、精研细读
1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。
明确：
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
2.这段文字运用了什么修辞手法？
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
明确：
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
明确：
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
3.作者为什么把山水作为描写重点？
明确：
①这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。
②济南多水，有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。
③在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山，是济南的天然屏障。
4.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”?
明确：不可以。
原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马上会生出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。
原因二：“济南的冬天”中作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念(到底什么样)，接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，秀气的山，小水墨画似的雪后山景；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实写，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！
5.本文的写景抒情有什么特点？
明确：
情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
①直接抒发感情。 ②创造意境，流露深情。③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
6.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》有哪些相同的地方。
明确：
《春》与《济南的冬天》在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。
三、写作特点
1.布局合理，层次井然。
2.善用修辞，情景交融。
四、课堂总结
1.板书
2.文章主旨：文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。