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初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）16 猫教案配套课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）16 猫教案配套课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，默读课文了解内容，细读课文学会描写，细读课文体会主旨等内容，欢迎下载使用。
逗缕倚妄消耗忧郁懒惰怂恿安详乞丐预警 怅然蜷伏叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃
污 红 伏屋 鸟 呷嘴 怂恿
：鼓动别人去做某事 ：通过处罚来警戒 ：因不如意而感到不痛快 ：形容十分担心或害怕 ：胡乱下结论
继续练读默读，把握文章主要内容。学习本文的描写手法，着重揣摩对三只猫的不同描写。体会作者的思想感情。
默读课文，思考以下问题。
作者一共养了几只猫？这几只猫的外形，性格各有什么特点?“我“和家人对这几只猫的态度怎样？这几只猫的结局怎样？
“在廊前太阳光里滚来滚去”,“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
会爬树，捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性格的..."“春天来了、它成了一只壮猫了、却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”
“如带着泥土的白雪球似的”
“有天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
不为大家所喜欢，若有若无。
“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”
都很为它提心吊胆，一天都要'小猫呢？小猫呢？'地查问好几次。
大家都不喜它，……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”
仔细阅读课文，思考以下问题。
作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？哪几次是略写？这样安排有什么道理？第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
感着一缕酸辛（可怜这两月来相伴的小侣
怅然、愤恨（大家都不高兴，好像亡失了一个新爱的同伴）
十分地难过……更难过得多（我的良心受伤了）
不要紧，我再向别处要一只来给你。
自此，我家好久不养猫。
虽然难过，还不至于太伤心。
为第二只猫的到来作铺垫。
总结上文，为下文被动收养流浪猫作铺垫。
呼应开头，开拓文意，总结全文。
文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来，一放手，又极快的爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
真是“畏罪潜逃”了。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!
第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
我无法对自己的行为做出补救。我通过这件事认识到：我是一个充满偏见、自私自利的人。我是一个主观武断，不实事求是的人。
你认为作者写猫的寓意是什么？
逗缕倚妄消耗忧郁懒惰怂恿安详乞丐预警 怅然蜷伏叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃
污 红 伏屋 鸟 呷嘴 怂恿
：鼓动别人去做某事 ：通过处罚来警戒 ：因不如意而感到不痛快 ：形容十分担心或害怕 ：胡乱下结论
继续练读默读，把握文章主要内容。学习本文的描写手法，着重揣摩对三只猫的不同描写。体会作者的思想感情。
默读课文，思考以下问题。
作者一共养了几只猫？这几只猫的外形，性格各有什么特点?“我“和家人对这几只猫的态度怎样？这几只猫的结局怎样？
“在廊前太阳光里滚来滚去”,“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
会爬树，捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性格的..."“春天来了、它成了一只壮猫了、却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”
“如带着泥土的白雪球似的”
“有天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
不为大家所喜欢，若有若无。
“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”
都很为它提心吊胆，一天都要'小猫呢？小猫呢？'地查问好几次。
大家都不喜它，……连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”
仔细阅读课文，思考以下问题。
作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？哪几次是略写？这样安排有什么道理？第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
感着一缕酸辛（可怜这两月来相伴的小侣
怅然、愤恨（大家都不高兴，好像亡失了一个新爱的同伴）
十分地难过……更难过得多（我的良心受伤了）
不要紧，我再向别处要一只来给你。
自此，我家好久不养猫。
虽然难过，还不至于太伤心。
为第二只猫的到来作铺垫。
总结上文，为下文被动收养流浪猫作铺垫。
呼应开头，开拓文意，总结全文。
文中哪些地方的描写给你的印象最深刻？找出相关的语段分析品味。
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来，一放手，又极快的爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。
如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
真是“畏罪潜逃”了。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!
第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
我无法对自己的行为做出补救。我通过这件事认识到：我是一个充满偏见、自私自利的人。我是一个主观武断，不实事求是的人。
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