2023届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的形象 课件

这是一份2023届高考语文复习：鉴赏古代诗歌的形象 课件，共60页。PPT课件主要包含了鉴赏古代诗歌的形象，古代诗歌形象鉴赏，案例呈现思维建模，活动三，自我形象，答题思维模式，活动四，诗歌鉴赏之，一般表达式等内容，欢迎下载使用。

形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。
人（1.诗中塑造的人物形象 2.抒情主人公的自我形象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
以苏轼《赤壁怀古》为例
念奴娇·赤壁怀古 苏轼　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
活动一 识别他人形象和自我形象
周瑜(他人形象)：羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 “我”(自我形象)：多情应笑我、早生华发。
正确识别诗歌中的他人形象和自我形象
活动二 明辨题型一一掌握高考常见设问方式
、1.这首诗（词）塑造了怎样的诗人（主人公）形象？试加以分析。2.诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括（或分析）。3.请简要概括（或分析）(词)中诗人（作者）的形象特点。 4.某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 5.请鉴赏诗中××××××的形象。6.这首诗中刻画的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
阅读下面这首宋词，完成题目。 画堂春 张先 外湖莲子长参差，霁山①青处鸥飞。水天溶漾画桡迟，人影鉴中移。 桃叶③浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖，分得翠阴④归。 注：①霁山：雨后山色。②画桡：有画的的船桨。③桃叶：晋王献之有妾名“桃叶”善歌，此处借指歌女。④翠阴：指绿荷的阴凉。
后人评价这首词将自然美与女性美融为一境，下阕描写歌女，尽现鲜明的形象。请试着分析词中歌女的形象。答：
答案：下阕描写了歌声优美，穿着杏红色衣服，拿着荷叶遮面挡阳光的聪慧、天真、可爱、美丽的歌女形象。①“浅声”写出歌女轻柔婉转的歌声；②“杏红深色”写出歌女的衣着，杏红色的衣服在青山绿水、上下天光之间，显得格外深（显眼），也写出诗人印象之深；③“小荷障面”写出歌女在暑天聪明地用荷叶遮面，躲避斜晖，显得活泼可爱。
解析：先总体概括歌女的形象特征，然后结合“桃叶浅声双唱”“杏红深色轻衣”“小荷障面避斜晖”具体分析。词人将女性的美放置于天地之美中使自然景色更通透，使人物的美更纯净。
找到诗人描绘形象的有关诗句
正面塑造：动作 神态 心理 细节
侧面描写：景物描写（意象）以及环境的衬托渲染
联系标题 注释 ，概括形象特征
明确形象诗人中所寄寓的思想情感或蕴含的哲理
如何分析人物形象 
①分析诗中景物描写、 社会环境。②抓住人物的语言神态、 动作、心理、细节等。③知人论世，关注背景。 
（1）概括基本特点 (性格+身份）；（2）结合主旨分析为何描绘此形象；（3）形象的作用或效果。(社会意义或作者情感） 。
举一反三
阅读下面这首宋诗，完成7~8题。(9分) 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴！ 云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声③。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！【注】①本诗是苏轼被贬儋州，后遇赦北还途中所作。②〔鲁叟〕指孔子。〔乘桴〕乘木筏子。《论语·公冶长》：“道不行，乘桴浮于海。”③（轩辕〕即黄帝。《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的项是(3分）A首联“参横斗转”既照应诗题，也暗含人生的黑夜即将过去，黎明即将到来之意。B.诗的前四句，表面是写景，实则写意，不露痕迹，且含有深刻的人生哲理。C.尾联作者说九死不恨，意为无恨也无希望，表达遭贬蛮荒的悲戚无奈和心灰意冷。D本诗的抒情很有特色，既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。
7C(“意为无恨也无希望，表达遭贬蛮荒的悲戚无奈和心灰意冷”错误。尾联意为“被贬南荒虽然九死生我也不遗憾，因为这次远游是我平生最奇绝的经历”。结合注释①和全诗内容可知，本诗表现的是诗人遇赦的喜悦心情，尾联表达了诗人旷达乐观的生活态度。故选C。)
8本诗塑造了怎样的诗人形象？请结合诗歌内容简要概括。(6分)
答：①热爱生活，坚强勇敢，面对厄运和挫折，不消极不屈服，充满信心和希望；②品性清明高洁，受尽磨难，依旧保持节操：③乐观豁达，超然豪迈，把九死一生的贬谪经历当作一次奇妙的远游。
[诗意赏析]一、二两句，前句表明参星横、北斗转，将到三更，黑夜已过去了一大半；后句表明久雨不停，终日到大风之后，天也终于放晴。三、四两句，就“晴”字作进一步抒写：“云散月明”，“天空”是“澄清”的；月恬雨霁，星月交辉，“海色”也是“澄清”的。这两句同时寄寓冤案昭雪诗人这个被迫害的好人就又恢复了“澄清”的本来面目五、六两句，转入写“海”。“空余鲁叟乘桴意”巧妙用典，寥寥数字就概括了曲折的事实；“粗识轩辕奏乐声”运用典故，以黄帝奏《咸池》之乐形容大海波涛之声，与“乘桴”渡海的情境很合拍。七、八两句推开一步，收束全诗。“兹游”既是指“六月二十日夜渡海”，也是指诗人自惠州贬至儋州的历程；“九死南荒”而“吾不恨”，是由于“兹游奇绝冠平生”；然而“九死南荒”全出于政敌的迫害，诗人固然达观，但也不可能毫无恨意。这两句既含蓄，又幽默，对政敌的调侃之意，也见于言外。读至此，诗人的旷达襟怀和豪放性格也就跃然纸上了。
简举古诗中常见的形象
“天生我材必有用，千金散尽还复来。” ——李白《将进酒》
②忧国忧民的形象。　
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
③归隐田园的形象　　
“采菊东篱下，悠然见南山。” ——陶渊明《饮酒》
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” ——龚自珍《己亥杂诗》
⑤儿女情长的形象　　
“相见时难别亦难，东风无力百花残。” ——李商隐《无题》
鉴赏人物形象常用到的重要词语　不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川。
诗歌鉴赏中景物形象的三大题型：一是意象的含义（内涵）及作用的分析二是画面描述三是意境赏析
鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析
鉴赏景物形象题型之二：画面描述
高考对画面的考查角度： 1、概括画面内容； 2、体会画面氛围； 3、把握画面表达的情感；
赏析画面应注意：看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。
真题引路：【例6】(2015·福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。秋夜纪怀 [宋]陆游 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关③路，炬火驿前迎。④(选自《四库全书》本《放翁诗选》)【注】①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
第二联写景精细，请简要分析。(3分)
第二联写景精细，请简要分析。(3分)【思维导图】
答案(要点)：①上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；②下句写露水沾湿秋草，百虫鸣叫；③全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。(准确理解上句和下句的意思，各得1分，写出全联的意境，得1分。其他看法，言之成理亦可。)
秋夜纪怀 [宋]陆游北斗垂莽苍，明河浮太清。风林一叶下，露草百虫鸣。病入新凉减，诗从半睡成。还思散关路，炬火驿前迎。
　绝句二首（其一）　　　 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行 役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了一幅什么样的画面?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
　　绝句二首（其一）　　　 杜甫　迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
鉴赏思维切入点：1.筛选景物，注意景物意境内在的协调性（共同点）；2.抓描写景物的修饰性词语。3.用一句话总体概括画面（一般采取“何时何地怎样的景象（画面）”的格式）4.联系上下句、关键词，用自己的语言再现画面。
　答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
【答题步骤】 ①筛选景物，概述画面。概述画面时可用“一幅+修饰语+画面”。②抓修饰词，描绘景物。应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以再创造，语言力求简洁优美。③点氛围、表感情。点氛围一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。表感情切忌空洞，要具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
这首／几句诗描绘了一幅（时间＋地点＋意象／事件）图：（用优美的语言描绘相关诗句内容），营造了（2个双音节词）氛围，表达了诗人／抒情主人公因（何事／何景）产生的（何种）感情。 特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
（2016年高考新课标Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。 金陵望汉江 李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
【答案】 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）
鉴赏诗歌的事物形象
古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。再如于谦的《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
“一切景语皆情语”，景语是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。这种客观之物景(山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意象，如韦庄《台城》“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”中无情的“台城柳”。可以说，意象是诗人情感显现的载体，鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。
咏物诗是托物言志的诗歌，通过咏叹事物来体现人物思想。咏物诗中的所咏之物，往往是作者的自身状况，与诗人的自我形象完全融合在一起。在诗中寄予美好的愿望或包涵生活的哲理。作者在描摹事物中寄托或流露自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣,或抒发人生志向.