2023届高考专题复习：鉴赏古代诗歌的形象 课件

这是一份2023届高考专题复习：鉴赏古代诗歌的形象 课件，共60页。PPT课件主要包含了鉴赏诗歌的形象，人物形象，答题步骤，鉴赏诗歌的事物形象，咏物诗等内容，欢迎下载使用。

1.对文学作品中形象、语言和表达技巧的初步鉴赏；2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。
1.诗中的抒情主人公 即诗人自己（偏重抒情的诗歌）
2.作品刻画的人物形象（偏重叙事的诗歌）
意象(自然景物和人文景物)（偏重写景的诗歌）
事物形象（主要是咏物诗）
-------人物形象
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
一、诗歌的人物形象有两类：
A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）“我”(自我形象)：多情应笑我、早生华发。
B、诗中塑造的人物。（偏重叙事的诗歌）周瑜(他人形象)：羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
《蜀相》中的诸葛亮形象《木兰诗》中的木兰形象《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝李白的《月下独酌》苏轼的《定风波》岳飞的《满江红·写怀》
1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
　 　　　　
壮志未酬、慷慨愤世、积极抗金、报国无门 的形象
以渔翁自比，摆脱世俗、超然物外的清高孤傲形象
矢志报国、慷慨愤世，蒙冤而逝的英雄形象
忧国忧民、胸怀大志、孤独的泣其生不逢时、怀才不遇的形象
寄情山水、归隐田园的隐者形象 　
（1）这首诗塑造了一个怎样的形象？试加以分析。（2）诗（词）中的人物形象具有怎样 的特点？试加以概括（或分析）。（3）请简要概括（或分析）诗（词）中诗人（作者）的形象特点。
二、如何正确把握人物形象?
诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”表现自己年华已老又被弃置不用，“身老沧州”但仍“心在天山”胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
例1：简析下面这首宋词的人物形象。
正确把握人物形象方法之一： 知人论世，了解诗人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。
知人论世，结合背景。
例2： 小儿垂钓　胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
1.从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。 2.特点：聪明（机灵),天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
正确把握人物形象的方法之二：
抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言动作、外貌、心理、神态等细节）
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
例3、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。
注：带郭,即靠近外城。
【答案】 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
正确把握人物形象的方法之三：
注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物起侧面烘托的作用。
注意环境 侧面烘托
小结：鉴赏古诗中的人物形象的方法
1.知人论世，结合背景。（了解诗人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景）2.抓住细节，正面描写。（从人物的神态、行动、语言、心理、等角度入手分析）3.注意环境，侧面烘托。（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
（1）一句话概括人物是什么形象 （性格特点+身份）；（少女、思妇、游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等）（2）结合手法，分析形象具有这些 特点的依据；（分析依据）（3）总结指出形象的意义或作者 的情感。（指出意义）
三、人物形象鉴赏题规范答题的技巧：
读下面这首诗，然后回答问题。　 玉阶怨 谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。　 长夜缝罗衣，思君此何极。 ［注释］玉阶怨:属乐府《相和歌辞·楚调曲》,从所存歌辞看,主要是写"宫怨"的。 (1)谢眺的《玉阶怨》塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。
参考答案示例：本诗刻画了一个( )形象．萤虫飞回休息，说明( )，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现（　　　　　）．诗人借（　　）这样一个形象抒发了自己内心的（　　）．
开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗中形象”这个中心来写。最后点明了诗人写作的用意．
古代诗歌鉴赏 之 景 物 形 象
景物形象知识储备有多少
鉴赏诗歌景物形象常见题型
题型一 分析诗歌意象
题型三 分析诗歌意境
题型二 意象的作用
（1）找出诗中的意象。（2）这首诗歌共有哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。（3）这首诗歌通过什么意象表达了诗人怎样的感情？
(1)这首诗歌描写了什么景物？这样写有什么作用？（2）这首诗歌营造了一个怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？(3)这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？(4)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作赏析。
（1）(步骤一) 找到相关诗句，识别诗歌意象；（2）(步骤二) 并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；（3）(步骤三)结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象；
（1）注重意象的积累 ；（2）正确解读意象 ： ①明确意象在诗词中的作用 ； ②把握意象的常见类型 ； ③熟悉诗人处理意象的几种常见方法 ； ④掌握一定的解读技巧 。
这首诗塑造了( 　　)意象，营造了（ ）的意境，借以传达出诗人( 　　)的情感。
分 析 物 象 作 用
【2018年高考新课标卷2】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。题醉中所作草书卷后（节选） 陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
【译文】胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
【考点定位】鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【参考答案】D【答案解析】此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。
15．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）
【考点定位】物象的作用。能力层级为鉴赏评价D。【答题思路】①物象自身的特点及典型性； ②技巧（与另一个形象烘托、映衬或反衬）； ③结构（行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；开头结尾的谋划；详略主次的安排； 伏笔悬念的设置等）； ④主题（主旨的深化升华作用，寄托思想感情）【参考答案】①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
常用这样一些四字术语概括意境:雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇， 深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮，优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲，冷森幽僻，凄清冷落等。
(1) (步骤一)描绘诗中展现的意象和画面（①用自己的语言；②描绘出主要景物；③语言力求优美。）（2）(步骤二)概括景物所营造的氛围特点；（一般用双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要准确地体现景物的特点和情调。） (3) (步骤三)艺术效果（4）(步骤四)描述诗中所蕴含的情感。（切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者当时的感情”是不行的，应答出具体的情感。）灵活变通：有时第一和第二步的顺序可以变换，有时只需答出意象即可而不必描绘。
这首诗描绘了（ ）意象，营造了一种（ ）的意境，运用了（ ）艺术手法，从而表达了作者（ ）的情感（心情、心境）。
答题模式：所写意象+意境 +艺术手法+抒发感情
形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。
人（1.诗中塑造的人物形象 2.抒情主人公的自我形象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
学习目标 1、了解事物形象的基础知识和常见题型。2、掌握诗歌事物形象的方法和答题步骤。 3、提高鉴赏事物形象的能力。
事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。 物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
提问方式①简要分析诗歌中塑造的××形象；②诗歌中的语句描写体现了物象怎样的品性特点；③诗歌中塑造的××形象有什么作用和意义；④某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？
高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。
鉴赏思路方法：物的外形特征+物的内在神韵、品格+诗人的理想情操
阅读下面这首诗，然后回答问题。小松 杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。【问题】分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志。
外在特征：生长于深草。“刺头”指松针，又直又硬 。 内在特征：不甘埋没，生命力顽强。
外在特征：挺拔高耸。内在特征：坚强不屈、有凌云之志。
一、本诗描写了小松哪些特征：
外在特征：生长于深草。 内在特征：不甘埋没
外在特征：“刺头”指松针，又直又硬 。内在特征：生命力顽强。
二、小松与诗人有哪些“契合点”：
诗人出身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。
这首诗以小松喻人，刻画“小松”不为环境所困，挺拔生长的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神。
事物形象题型答题步骤①指出形象（物象）并概括物象的基本特征；②结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；③点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性、精神等）。
1.诗中刻画了一个不为环境所困，挺拔生长，顽强不屈的“小松”形象。（点特点）2.“自小刺头深草里”写出小松生长于深草，不为环境所困，长满松针，有旺盛的生命力，顽强不屈。（析诗句）3.诗人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神。（点作用）
2.（2020·江苏高三）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
观放白鹰二首 李白一八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。二寒冬十二月，苍鹰八九毛①。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。【注】①八九毛，指猎人捕获鹰后，剪其劲羽，使其不能远高飞离去。（1）第一首诗中，诗人是从哪些角度来刻画胡鹰形象的？请简要分析。（2）诗人在这两首诗中分别寄寓了哪些人生态度？
（1）①抓住鹰的外在形态特征，写出了鹰之白； ②抓住鹰的本领，写出了鹰能百里察秋毫的特点。（2）①第一首诗人以鹰自比，以鹰外形的洁白喻自己高洁的情操，以鹰明察秋毫喻自己才华卓绝。 ②第二首诗人以鹰自比，虽然暂时没有被重用，但迟早有一天，会鹏程万里，直飞云霄，表达了诗人的乐观自信。
对比阅读 请简要分析三首诗歌中柳树的特点和手法，作者借柳表达了什么感情？
咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉！咏 柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
亭亭玉立，柳条的纷披下垂像翠绿的丝带
对柳树的喜爱、赞赏，借柳表达对春天的赞美
春日繁华得意、婀娜多姿，秋日零落憔悴、凄楚哀伤
对柳的哀伤。借柳自伤迟暮、自叹身世。
对柳的讽刺、嘲弄。借柳讽刺倚势猖狂的小人。
贺诗用比喻、拟人、设问的手法，写出柳枝的纷披下垂、婀娜多姿像翠绿的丝带情感：对柳树的喜爱赞赏之情。
李诗用对比、托物言志手法。写春日之柳的繁盛，反衬出秋日之柳的零落憔悴，衰飒凄凉，令人悲叹。情感：表达对秋柳稀疏衰落的悲叹之情，自伤迟暮、自叹身世。
曾诗拟人、托物讽世手法，写柳条狂舞、柳絮纷飞的情况。情感：表达了对柳的讽刺嘲弄。对倚势猖狂的小人的憎恶之情。
【20年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。苦笋 陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。第15题：诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。
【20年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。苦笋 陆游 诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮。进而三、四两句直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持。“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。 肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到魏征。全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经历风雨磨砺。
苦笋和魏征的相似之处：经历相似，备受磨难而后成才：魏征命运多舛，先后侍奉过多个主君，最终才受到唐太宗的赏识，成为国之栋梁。竹笋自小在林间长成，历经风雨吹打，但是仍保持着坚韧的品格。价值相似，都各尽其功用。魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的基业。苦笋可做食材，被人食用，长成后还能制作成各种竹器为人使用。将苦笋与魏征类比，既贴切自然又相得益彰，既是对魏征刚直又充满智慧的才干的赞赏，也是对玉笋清淡苦涩的节操的赞扬。
①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。
+物+物的特征（外和内)+
表达诗人……情感（追求、理想）
答题格式：诗人笔下物+结合诗句+特征+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理/象征怎样的精神）
咏柳【唐.贺知章】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
梅花 【宋.王安石】 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
竹石[清.郑燮（xiè）]咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
赏牡丹〔唐.刘禹锡〕庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
石灰吟[明·于谦]千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
咏 物 诗
咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
常见物象的象征意义和文化内涵
“梅花”梅花迎寒而开，傲霜斗雪：坚韧不拔，不畏严寒，象征君子隐士。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）“兰花”兰花生长在深山野谷，清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊，高洁贤德的精神，象征君子隐士。莫讶春光不属侬，一香已足压千红。 （徐渭《兰》）
“竹子”竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。高节人相重，虚心世所知。 （张九龄《和黄门卢侍御咏竹》）“菊花”菊花临秋而开，颜色淡雅，凌冰傲霜，蕴含着顽强执着、淡泊名利的精神，象征隐士君子。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 （郑思肖《画菊》）
“松柏”松柏生长环境恶劣，但它经寒不衰、枝干坚劲，具有一种凛然正气。象征坚贞不屈、孤直高洁，古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。 （刘禹锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》）
“蝉”①栖高饮露：品行高洁清高。无人信高洁，谁为表予心（骆宾王《咏蝉》）②叫声凄惨：孤独无助，凄楚哀婉。 本以高难饱，徒劳恨费声。（李商隐《蝉》）“杜鹃”①杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃：凄凉哀伤。 杜鹃啼血猿哀鸣。 （白居易《琵琶行并序》）②叫声如“不如归去”：乡思乡愁。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 （秦观《踏莎行》）
“乌鸦”“乌鸦”通体黑色，常出现荒凉处。蕴有衰败荒凉之意。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。 （秦观《满庭芳》）
“鹧鸪”叫声嘶哑“行不得也哥哥”游子思乡离愁别绪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 （辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
“鸿雁”“鸿雁”也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称。相思之情春秋迁徙：羁旅思乡“断鸿”“断雁”指失群的孤雁：孤独悲伤乡书何处达？归雁洛阳边。 （王湾《次北固山下》）
1.阅读下面这首诗，然后回答问题。叹庭前甘菊花 ① 杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。【注】①甘菊花：又名真菊，家菊，花黄，茎紫，味甘可入药，叶可作羹食。【问题】全诗塑造了甘菊怎样的形象，有何寓意？