2023届高考语文复习-鉴赏古代诗歌的形象 课件

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形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。
人（1.诗中塑造的人物形象 2.抒情主人公的自我形象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
景（写景诗或杂诗中的景象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
——鉴赏古代诗词的人物形象
一、诗歌人物形象分类
1、抒情主人公（即诗人自己的形象）：（偏重抒情的诗歌）如李清照《声声慢》 杜甫《月夜》
2、作品刻画的人物形象： （偏重叙事的诗歌）如《江雪》《孔雀东南飞》《琵琶行》《木兰辞》《氓》
在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。
在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念。
诗歌人物形象的鉴赏分析
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市， 还归细柳营。 回看射雕处， 千里暮云平。
一个威武豪迈、驰骋射猎的将军形象
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
一个遗世独立、兀傲不群、孤独垂钓的渔翁形象。
清平乐 村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
老小五口之家，低小的茅草房屋紧靠着清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对满头白发的老夫妻，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家编织鸡笼，小儿子顽皮地躺在溪边剥吃莲蓬
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
描写了一位梦里想保家卫国的壮士形象,但现实中又因投降派当权,无法实现自己的雄心抱负,慨叹白发已生.
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
壮志踌躇的英雄气概和渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 [注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，是燕昭王招纳贤才之地。
一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。
孤独寂寞体弱多病客居异乡
风急天高猿啸哀，潜清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
采菊东篱下，悠然见南山
展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人陶渊明对官场的厌恶，对田园的喜爱
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象
4．怀才不遇、壮志难酬的形象
前不见古人，后不见来者念天地之悠悠，独怆然而涕下。 —— 陈子昂
《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！
5．矢志报国、慷慨愤世的形象
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
6．友人送别、思念故乡的形象
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声 .桃花潭水深千尺 ,不及汪伦送我情 .
九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
7．献身边塞、反对征伐的形象.
黄河远上白云间， 　　　一片孤城万仞山。 　　　羌笛何须怨杨柳， 　　　春风不度玉门关。
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
凉州词 王之涣
表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
柳永《雨霖铃》执手相看泪眼，竟无语凝噎写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
8．爱恨交织，儿女情长的形象。
二、了解人物形象鉴赏题目类型
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
三、掌握分析人物形象的方法
分析人物形象注意点二：古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。诗人往往通过精当的描写，用简练的笔法，以片断的形式来刻画人物形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。把握这些形象往往需要读者以自己的想象去进一步补充。
分析人物形象注意点一： 知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。
答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。
例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群幽怨的宫女形象。
例②读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
例③下首诗塑造了怎样的人物形象？
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
念奴娇 赤壁怀古（苏轼）
为什么诗人要想到周瑜呢？
对比当中，感叹自我
竹枝词 （二首） 姚少娥 （一 ）　　卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。 　　当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。 　　 （二 ）　　燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。 　　红衣突展绿江畔，接袖纷纷渡小桥
提问：这两首诗歌塑造了怎样的人物形象？
第一首塑造了 一位娇羞美丽的卖酒少女形象；第二首塑造了 一群欢快活泼的游春少女形象。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 　赋得自君之出矣 　张九龄　　　自君之出矣，不复理残机。　　　思君如满月，夜夜减清辉。（1）这首诗塑造了一个怎样的人物形象？（2分） （2）诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样 写有什么好处？（4分）
（1）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作， 日益憔悴的思妇形象。
（2）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。
　　小儿垂钓　胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
【题型】提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？
方法点拨：  1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；  2、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写中剖析人物形象的性格特征。 3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。  4、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。 5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写） 6、归纳积累古典诗词中常见的人物形象：
（1）用两三个词概括形象特点 （性格+身份）（1分）（2）分析形象具有这些特点的依据（具体分析诗句）（3分）（3）总结指出形象的意义 （作者的情感、理想、追求、品性等）（1分）
答案一般有三部分构成：
寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 　 【注】带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
试赏析诗中塑造的人物形象:                     邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身. 想得家中夜深坐,还应说着远行人.
（步骤1）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人 的形象. （步骤2）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜， 会谈论着我这个“远行人”。 （步骤3）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观。有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。要注意的是，诗中的景物作为“意象”，已融入了作者的情感，因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在感知景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中蕴含的思想情感。高考命题常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。
某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的感情？这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情?从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
1送别类—表达依依不舍之情，或叙写别后思念。杨柳：表达依依惜别的深情，传达怨别、怀远等情思；长亭：是一个蕴含依依惜别之情的意象；酒：有排遣愁绪、饱含深深祝福，还有以酒抒写别离之情南浦：多见于南方水路送别的诗词中。2思乡类——或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂月亮：古诗词中长是思乡的代名词；鸿雁：常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情；双鲤：古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，鲤鱼常代指书信.浮云:比喻在外漂泊的游子
掌握诗歌常见意象及其寓意
捣衣：月下捣衣、风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也能触动游子的情怀。“长安一片月，万户捣衣声”李白《子夜吴歌》“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”杜甫《秋兴八首》3愁苦类——或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉的气氛。梧桐：凄冷悲伤的象征；“梧桐更兼细雨”芭蕉：孤独忧愁特别是离愁别绪；流水：常和绵绵愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁猿啼：悲伤；“风急天高猿啸哀”杜鹃：暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。是凄冷、哀伤的象征；
鹧鸪鸟：鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。寒蝉：悲凉的同义词。 斜阳（夕阳、落日）：多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。“斜阳草树，寻常巷陌”4抒怀类——托物显志，或抒发感慨。菊花：坚强，清高，素雅淡泊的形象与不同流俗的志趣、品行的高尚和纯洁相联系。梅花：傲雪、坚强、不屈不挠的品格，冰清玉洁表达不同流合污的品质。松柏：耐寒，坚强不屈的人格。竹子：表示文人刚直不阿，有节气，有骨气，谦虚冰雪：以其晶莹比喻心志的忠贞、品格高尚； “一片冰心在玉壶”
草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡之感；“城春草木深” 5爱情类——表达爱恋、相思之情。红豆：象征爱情或相思莲： “莲”与“怜”音同借以表达爱情连理枝、比翼鸟、鸳鸯：恩爱夫妻的比喻 6战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平民族团结的向往。投笔：指弃文从武；长城：指守边的将领；“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”陆游《书愤》楼兰：指边境之敌，破楼兰指建功立业。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”请缨：比喻杀敌报国；柳营：指纪律严明的军营。
意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。意境和意象的关系：意象＝物象＋ 情思　 意境＝意象＋意象
意境是诗中“意”和“境”两个因素的和谐统一。 “意”是诗人的思想感情，“境”是诗人所绘的艺术图景。所谓意境，就是诗人要表达的思想情感与诗中所描绘的生活图景的有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。常见描写意境特点用词：雄浑壮阔 苍茫辽远 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明镜 孤寂凄清 恬静优美 幽僻冷寂 高远深邃 萧瑟凄凉恬静安谧 瑰丽雄壮 肃杀荒寒 生机勃勃 沉郁忧愁
答题步骤：（1）描绘诗歌中所展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。（2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括。（3）分析作者借助景色所抒发的情感。表述时切忌空洞，要具体阐述。答出“为什么”或“是如何表现的”。比如感伤一定要点明为何感伤参考句式：本诗通过描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画），表达了……的感情。（特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。）
(2021·重庆沙坪坝区第一次考试) 从崔中丞过卢少尹郊居① 柳宗元寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍。莳②药闲庭延国老，开樽虚室值贤人。泉回浅石依高柳，径转垂藤闲绿筠。闻道偏为五禽戏③，出门鸥鸟更相亲。【注】　①此诗是作者元和九年被贬永州时作。②莳：种植。③五禽戏：后汉名医华佗创造的一种强身运动，因动作模仿五种禽兽的姿态而得名。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．首句点明郊居之地是在湘江岸边，四周无邻，渲染出一种清静悠闲的氛围。B．第二句赞赏卢少尹不愿为尘俗琐事所累，既洁身自好又自我珍重的良好品质。C．古代称甘草为国老，浊酒为贤人，此处既与药、樽照应，又暗示崔中丞的身份。D．尾联意味深长，最后一句借“鸥鸟”与人“相亲”，反衬出诗人的孤独感伤。 8．颈联描绘了一幅怎样的画面？表达了作者何种情感？请结合全诗简要分析。(6分) 7:D，“反衬出诗人的孤独感伤”错误，尾联表明了卢少尹清闲自在的生活，“鸥鸟”与人“相亲”，生态和谐，自然有趣，表明诗人的羡慕与向往。
8．颈联描绘了一幅怎样的画面？表达了作者何种情感？请结合全诗简要分析。(6分) 【参考答案】颈联描绘了一幅环境清幽的闲居画面。清泉浅浅，回漩在石上，傍依着高高的柳树，而小路婉转在垂下的藤条间隔的绿竹中。抒发了作者对卢少尹郊居生活的羡慕之情，同时也表达了作者对闲适、诗意、自由生活的向往之情。
【译文】　郊居的地方在湘江岸边，四周没有邻居，世间的罗网不能束缚到这里，总是让人非常珍惜。空闲的庭院里栽满了草药，里面有名贵的国老；虚静的居室内酒樽开启，又遇上贤士来访。清泉萦回在浅浅的石滩上，高高的柳树也种植在周围；小路弯曲在青藤之间，时时有绿竹相衬。听说你还善于作五禽之戏，难怪出门时鸥鸟都与你亲密无间。
【赏析】　“寓居湘岸四无邻，世网难婴每自珍”，言卢遵在湘江畔的居所十分清静，四周没有邻居，而世俗社会中的种种罗网，无法干扰其修身养性的心灵，这种洁身自好的幽闲生活是弥足珍贵的。“莳药闲庭延国老，开樽虚室值贤人”，诗人通过巧妙的比喻，给崔敏以高度评价，赞其为国老、贤人。此联对偶精工，国老、贤人两语尤为绝妙。“泉回浅石依高柳，径转垂藤间绿筠”，写一路上的景色，泉、径、石、藤、高柳、绿筠，诸种景致都显示出一种田园雅趣，身处其中的诗人一行自然也觉得心清神爽，飘然尘外。这两句也有提起下文的作用：在如此环境中归隐田园、忘却尘世，也应该是必然的选择。
“闻道偏为五禽戏，出门鸥鸟更相亲”，这里是指胸中没有机心的自然无为状态。领悟了某种道理后，就可以锻炼形体、修身养性为己任，忘却机心，胸中坦荡，这样就真正地融入大自然。该诗是一首七言律诗，表面形式与五言的陶诗迥异，但其中的韵味却有一脉相承之处。诗中极力描摹卢遵摆脱尘网后的欣悦生活，虽然其居所清冷寂寥，但可以心无挂碍、悠然自得。诗中表现了作者对这种生活的向往。然而柳宗元始终不能彻底放弃仕途的追求，最终既未能东山再起，也没有归隐田园，只能在远谪的边地独自品味着忧怨与苦闷，直至终老。
阅读下面这首宋词，完成下列各题。添字丑奴儿·芭蕉李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人①，不惯起来听。①北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。
1．下列对这首词的鉴赏，不正确的一项是 (3分)A．以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，把读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院，这个问句迁怒于庭中芭蕉，含蓄深沉地表达出词人痛苦难耐的思国怀乡之情。B．上片着力渲染芭蕉树的繁盛，因此才有了下片雨打芭蕉声响之大，更好地体现主人公凄凉的心境。C．词人从北方逃难到南方，听到雨打芭蕉声，漂泊之感顿生。“不惯”不只是词人在水土、气候方面的难以适应，还有飘零沦丧的异乡之感。D．上下两片中叠语的运用，不仅有一种音乐上的回旋之美，而且进一步表达了词人强烈的感情，融情于景，托物言志，能够引发读者强烈的感情共鸣。【答案】D项，这首词融情于景，但并未托物言志。
阅读下面这首宋词，完成下列各题。添字丑奴儿·芭蕉李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。 伤心枕上三更雨，点滴霖霪。点滴霖霪，愁损北人①，不惯起来听。①北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。词人在这首词里写道“伤心枕上三更雨，点滴霖霪”，她的《声声慢》中有“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，这两个“雨”的意象表达的感情是否相同？请简要分析。（6分）
【答案】示例一：相同。虽然这首词中的雨打在芭蕉上，《声声慢》中的雨打在梧桐上，（1分）但是词人借以传递的情感是相同的，（1分）抒发的都是浓浓的凄苦的愁思。（1分）雨点无论是打在芭蕉上还是梧桐上，在国破家亡、漂泊无依的词人听来，（1分）都像打在自己的心上，让词人抑制不住思国怀乡的情感。（2分）（没有明确“相同”扣1分）示例二：不相同。《声声慢》中的“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，（1分）但抒发的主要是个人和家庭的悲愁；（2分）而这首词中的“雨”的意象虽然也包含着个人和家庭的悲愁，（1分）但从“愁损北人”来看，抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。（2分）（没有明确“不相同”扣1分）
阅读下面这首词，完成下面小题。念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 【注】姑射：神话中的山名，神仙所居之处。
1.“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ 2.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。 【参考答案】1.黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。2.天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗
赏析：上片赞美梅花的“真香纯白”、绝艳殊胜的品格。迎风笑问：百花群芳当中谁最纯香洁白?是无与伦比的、深处与尘世隔绝的姑射山上的仙客，那就是独立无朋的梅花，在寒风冷露、冰天雪地的严酷环境中，傲然怒放，真心自保，以令人怜爱的绝艳美丽身姿展示出天然殊胜的景观。词人表面赞美梅花品格，实际上是在表白自己的心迹：在朝廷昏庸腐败、自身遭受排挤的情形下，依然保持着清高孤傲的情怀，决不妥协。下片写桃李的粗俗轻狂，与梅花的品格形成鲜明的对比。“应笑”二字蕴含了词人极其深刻的思想情感，那是对朝中像“俗李粗桃”的人的嘲笑、讽刺。“俗李粗桃”没有别的本事，只会招引“狂蜂轻蝶”，卖弄风情，在黄昏中，于霜月映照下的清浅的溪水里倒映自己粗俗的倩影。“画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。”这是词人的想像，词人一心想为国家效力，推行自己的“经界”思想，终于未能推行，这就如同军中奋进的号角将息，“瑶台梦断”一样，美好的梦想化为泡影。“绿阴青子”指青青的果子。“莫教容易披折”，是说不要披折了树木的枝干呀!“绿阴青子”是代指朝中昏庸之人。结句实际上是对朝中昏庸之人的警告。
野菊宋杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注释：糗粮：干粮。指被文人赏识。屈原《九章·惜诵》：“播江离与滋菊兮，愿春日以为糗芳。”政缘：正因为。政，即“正”。
野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
1、具有象征意义2、具有特定含意
某联描写了某物的什么形象？有何作用？
某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？
画 菊 南宋·郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。背景：元兵南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。
不第后赋菊  唐·黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。背景：黄巢长于骑射，爱扶危救急；爱读书，参加进士考试，不中。   
1、事物特征：2、所言之志：
1．事物特征：2．所言之志：
傲骨凌霜，自甘寂寞，铮铮铁骨，坚守节操。
咏菊写人，赞美菊花傲然不屈，表达自己凌然的民族气节和忠贞爱国的情怀。
菊花盛开，香透长安。   
抒发了自己的凌云壮志，不甘为人下的远大抱负。
自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。  时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 （注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。） 分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志？
先看本诗描写了小松哪些特点。
自小刺头深草里而今渐觉出蓬蒿
自身特点：“刺头”即“指松树苗长满松针，又直有硬 ”。社会特点：寓旺盛的生命力。
环境特点：生长于深草、 蓬蒿中
自身特点：挺拔高耸。社会特点：有凌云之志
其中“物象的特征”包括外在特征和内在特征。图示如下： 外在特征（自然属性）：外表状 态 处境际遇 内在特征（社会属性）： 精神品格、思想性 格 、志趣追求
再找小松与诗人的“契合点”：
诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。
最后得出形象意义： 这首诗以小松喻人，刻画“小松”不为环境所困，挺拔生长的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。
（1）分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，（2）挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”（3）塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志））
【答题步骤】1、指出形象（物象）并概括物象的基本特征；2、结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；3、点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
如何规范答题
早 梅 张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。★诗人是如何借梅展示自我形象的？
步骤1：本诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。步骤2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。步骤3：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
马 诗 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。金络脑：金子做的辔[pèi]头★阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？
【参考答案】步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。（概括物象的基本特征）步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。（结合诗句具体分析形象）步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 （点出形象的意义）
衰荷 唐·白居易 白露凋花花不残， 凉风吹叶叶初乾。 无人解爱萧条境， 更绕衰丛一匝看
题败荷元·王翰 曾向西湖载酒归， 香风十里弄晴晖。 芳菲今日凋零尽， 却送秋声到客衣
1. 两首诗都写“残荷”，但在表现“残”这一特点上有所不同，请简要分析（5分）2. 两首诗所表达的思想感情有何不同？请作简要分析(6分)
1.白诗主要写了霜露中荷花将落未落、雨后风中荷花被吹干的情景，通过描写荷花败落前的萧条，让人不禁想象花凋叶落后的景象；（2分）王诗先写荷花曾经花开十里、飘香十里的盛景，又写荷花如今在秋风中凋零的景象，通过前后的对比来突出荷花败落的凄惨。（3分）
2.①白诗后两句议论抒情，诗人将无人解爱与自己更绕衰丛一匝看进行对比，表达了自己的人生之惑：为什么别人不爱凋零的荷花？从而抒发了自己对萧条景色的喜爱之情②王诗最后两句由写景引向写人，诗人由残荷想到自己漂泊在外的客居身份，却送秋声到客衣写出了诗人在秋风中的萧瑟，表达了诗人对往昔美好的怀念和对自己处境的感慨。（每点3分）
蝉 （虞世南） 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是籍秋风。作者借“蝉”的形象表现了怎样的思想感情？
①作者写蝉居于高处、鸣声远播，而不需借助秋风，②强调立身高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播。③这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。
病牛   李纲                 耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。                 但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。    注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤而被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。                           禾熟  孔平仲                 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。                 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。     注：孔平仲，一位颇具才气的诗人。曾多次遭受贬谪，做过地方官吏。对农村的熟悉与了解，使他能够真切而生动地描绘出农村风光；而对官场的厌倦情绪，也正好借这野朴的乡村风俗得到淘洗和宽慰。这两首诗中的病牛有何不同？请作简要赏析。